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【单选题】【消耗次数：1】
有意义学习概念的提出者是
① 布卢姆
② 麦克尼尔
③ 马斯洛
④ 奥苏伯尔
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相关题目
【单选题】 奥苏伯尔的意义学习的心理机制是
①  接受
②  同化
③  发现
④  联想
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【单选题】 奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　 ）.
①  接受学习和发现学习
②  主动学习和有意义学习
③  接受学习和领悟学习
④  机械学习和有意义学习
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【单选题】 奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（　 ）.
①  接受学习和发现学习
②  主动学习和有意义学习
③  接受学习和领悟学习
④  机械学习和有意义学习
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【判断题】 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①  正确
②  错误
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【简答题】 数学学习理论：布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点？
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【判断题】 奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的。（）
①  对
②  错
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【判断题】 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。
①  正确
②  错误
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【简答题】 简述奥苏伯尔对学习的分类.
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【简答题】 简述意义学习的条件
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【单选题】 有意义学习的实质是，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（ ）性的联系。
①  等值
②  相关
③  典型
④  实质
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随机题目
【单选题】 根据本课程，引领我国未来发展的技术是（）？
①  前沿科学技术
②  创新能力
③  信息技术和人工智能
④  精英培养能力
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【单选题】 根据本课程，下列选项中关于以德治国与依法治国关系说法正确的是（）。
①  依法治国比以德治国更为重要
②  以德治国比依法治国更为重要
③  德治是目的，法治是手段
④  以德治国与依法治国相辅相成、相互促进
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【单选题】 服务人民要求公务员坚持以（）为本、执政为民，全心全意为人民服务，永做人民公仆。
①  人
②  发展
③  党
④  政治
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【判断题】 只有深化改革，真正打通城乡，才能赋予农民更多的财产权。
①  对
②  错
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【多选题】 法治中国在国家层面的含义是()。
①  科学立法
②  严格执法
③  公正司法
④  全民守法
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【多选题】 政府的职责和作用主要是()。
①  保持宏观经济稳定,加强和优化公共服务
②  保障公平竞争,加强市场监管
③  维护市场秩序
④  推动可持续发展,促进共同富裕
⑤  弥补市场失灵
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【多选题】 根据《中华人民共和国政府关于在南海领土主权和海洋权益声明》，中国在南海的领土主权和海洋权益包括（）
①  中国对南海诸岛，包括东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛拥有主权
②  中国南海诸岛拥有内水、领海和毗连区
③  中国南海诸岛拥有专属经济区和大陆架
④  中国在南海拥有历史性权利
⑤  以上都是
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【单选题】 由于()时代的到来，中国信访工作越来越多，情况越来越复杂。
①  网络化和信息化
②  改革开放
③  风险
④  法治
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【单选题】 ()是国家治理的基础和重要支柱。
①  资本
②  经济
③  金融
④  财政
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【单选题】 全党必须牢记，必须始终把（）摆在至高无上的地位，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着实现全体人民共同富裕不断迈进。
①  经济利益
②  深化改革
③  人民利益
④  公平正义
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