【单选题】【消耗次数：1】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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【单选题】
在课程创生取向看来，课程知识是
①
由课程专家为教师的实施而创造的
②
广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③
一个不断前进的过程，一种人格的建构
④
课程变革计划的内容
【单选题】
课程内容的活动取向特别注重（）。
①
课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
【简答题】
简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
【简答题】
幼儿园课程目标的三种取向。
【简答题】
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限
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【单选题】
区间码是把数据项分成若干组，用区间码的每一区间代表一个组，在码中( )。
①
数字的值代表一定意义，但数字的位置是无意义的
②
数字的位置代表一定意义，但数字的值是没有意义的
③
数字的值和位置都代表一定意义
④
用字符而不用数字表示意义