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【单选题】【消耗次数:1】
把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①
忠实取向视野中的教学设计
②
相互适应取向视野中的教学设计
③
创生取向视野中的教学设计
④
实践取向视野中的教学设计
参考答案:
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相关题目
【判断题】
单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年级教学进度等方面的作用。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学设计作为对教学系统的一种预先规划和设计的活动,有着自身的优越性,可以解决教学过程中的所有问题。
①
正确
②
错误
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【判断题】
新视野下的教学设计立足于学生的实际需要,着眼于学生的全面发展。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下述关于教学设计的提法中,错误的说法是( )
①
教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
②
从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
③
教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
④
教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
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【单选题】
下列有关教学设计的说法中,错误的是
①
教学设计以优化教学效果为最终目的。
②
教学设计以学习理论、教学理论与传播学为理论基础。
③
教学设计的研究对象是整个教学系统。
④
教学设计的层次主要有三个:以产品为中心的层次、以课堂为中心的层次和以学生为中心的层次。
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【单选题】
教学评价是教学设计的一个( )
①
结论
②
过程
③
判断
④
标准
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【判断题】
教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、相对定的操作样式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教学设计的最终目的是
①
学习需求分析
②
设计教学过程
③
优化教学成果
④
制定教学策略
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【单选题】
教学设计的目标是( )
①
优化教学效果
②
优化教学计划
③
优化教学内容
④
优化课程设置
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【判断题】
(学科)课堂教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称为长期设计。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
直接寻址是指( )
①
指令中直接给出操作数地址
②
指令中直接给出操作数
③
指令中间接给出操作数
④
指令中间接给出操作数地址
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【单选题】
在控制器中,部件()用于存放下一条指令的地址
①
指令指针IP
②
地址寄存器AR
③
指令寄存器IR
④
程序计数器PC
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【单选题】
在采用DMA 方式的I/O系统中,其基本思想是在()之间建立直接的数据通路
①
CPU 与外围设备
②
主存与外围设备
③
外设与外设
④
CPU 与主存
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【单选题】
在采用DMA 方式高速传输数据时,数据传送是()
①
在总线控制器发出的控制信号控制下完成的
②
在DMA 控制器本身发出的控制信号控制下完成的
③
由CPU 执行的程序完成的
④
由CPU 响应硬中断处理完成的
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【单选题】
输人输出指令的功能是()
①
进行算术运算和逻辑运算
②
进行主存与CPU之间的数据传送
③
进行CPU和I/O设备之间的数据传送
④
改变程序执行的顺序
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【单选题】
在中断源设置一个中断屏蔽触发器,CPU 可以根据需要对其执行置“1 ”或清“0”操作,便可实现对该中断源的()管理
①
中断嵌套
②
中断请求
③
中断响应
④
中断处理
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【单选题】
当采用()输人数据时.除非CPU等待否则无法传送数据给计算机
①
直接存储器访问方式
②
程序查询方式
③
程序中断方式
④
I/O通道方式
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【单选题】
程序计数器PC的位数取决于(),指令寄存器IR的位数取决于()
①
机器字长,存储器的容量
②
存储器的容量,指令字长
③
指令字长,机器字长
④
地址总线宽度,存储器容量
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【单选题】
在统一编址方式下,存储单元和I/O设备是靠指令中的()来区分的
①
不同的地址
②
不同的数据
③
不同的数据和地址
④
上述都不对
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【单选题】
组成组合逻辑控制器(硬连线控制器)的主要部件有()
①
PC 、IP
②
PC 、IR
③
IR 、IP
④
AR 、IP
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