【单选题】【消耗次数:1】
把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为
多元主义
大众主义
民主化
程序主义
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【单选题】 在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为
①  师生经验
②  符号表征
③  学校材料
④  学校文化
【判断题】 分科课程也被称为经验课程。
①  正确
②  错误
【单选题】 课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。
①  学习结果
②  学习过程
③  学习计划
④  学习组织
【单选题】 主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是
①  课程开发范式
②  概念重建主义范式
③  课程组织范式
④  课程实施范式
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①  课程内容即教科书知识
②  课程内容即当代社会生活经验
③  课程内容即学习者的经验
④  课程内容即学科知识
【单选题】 课程即教学科目,这种课程定义( )
①  有利于课程内容的系统化选择及组织
②  把学生的直接经验置于课程的中心位置
③  强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动
④  认为教育目标的选择和制定成为核心任务
【单选题】 博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究,形成了独特的课程开发理论—( )。
①  校本课程开发理论
②  忠实取向的课程开发理论
③  科学化课程开发理论
④  实践取向的课程开发理论
【单选题】 把课程视为预期的学习结果的是( )
①  课程即教学科目
②  课程即学习者所获得的经验
③  课程即目标
④  课程即师生的对话
【单选题】 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及( )等等的特征。
①  记忆为主的课堂教学
②  多元化的学习评价
③  多样化的课程内容
④  发展性的课程目标
随机题目
【判断题】 文字起源于图画,是从图画演变而来的。
①  正确
②  错误
【单选题】 从下列四组字中选出造字法与另三组不同的一组?
①  萌? 旺? 佐
②  芳? 响? 何
③  草? 睛? 伙
④  莫? 明? 信
【多选题】 “报告”一词兼?
①  名词
②  动词
③  形容词
④  连词
⑤  代词
【单选题】 语素是?
①  最小的语音单位
②  最小的意义单位
③  最小的语音语义结合单位
④  能独立运用的最小的意义单位
【判断题】 常用字的平均笔画数比非常用字的平均笔画数少。
①  正确
②  错误
【判断题】 chuānɡ(窗)这个音节应该分析为c-h-u-ɑ-n-ɡ六个音素。
①  正确
②  错误
【多选题】 语法这个术语有如下?几个含义
①  语法规律
②  语法现象
③  语法科学
④  语法教材
【单选题】 不同的音素决定于?
①  音高
②  音强
③  音色
④  音长
【多选题】 起附着作用的虚词有?
①  介词
②  助词
③  语气词
④  副词
⑤  连词
【多选题】 下列各项中,每个音节的韵母都有韵头、韵尾的是?
①  优点
②  威望
③  昂首
④  烟台
⑤  流水