在古德莱德的课程层次理论中，学生实际体验到的课程属于

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【单选题】【消耗次数：1】

① 正式的课程

② 理解的课程

③ 经验的课程

④ 运作的课程

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【单选题】古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于

① 课程计划

② 课程采用

③ 课程实施

④ 课程评价

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【单选题】古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的

① 课程变革阶段

② 课程实施阶段

③ 课程计划阶段

④ 课程采用阶段

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【单选题】课程是指学生体验到的意义，这是?（）?对课程的定义

① 课程即学习者所获得的经验

② 课程即目标

③ 课程即教学科目

④ 课程即师生的对话

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【单选题】课程是指学生体验到的意义，对课程的这种定义是认为

① 课程即教学科目

② 课程即学习者所获得的经验

③ 课程即目标

④ 课程即师生的对话

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【简答题】简述古德莱德关于课程实施的五个层次

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【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是

① 古德莱德

② 帕里斯

③ 斯金纳

④ 兰德

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【单选题】在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张

① 课程内容即教科书知识

② 课程内容即当代社会生活经验

③ 课程内容即学习者的经验

④ 课程内容即学科知识

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【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是

① 古德莱德

② 查特斯

③ 斯金纳

④ 杜威

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【单选题】（）是最古适用范围最广的课程课程类型。

① 活动课程

② 学科课程

③ 分科课程

④ 综合课程

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【单选题】（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【多选题】下列物质中哪些既是糖分解的产物又是糖异生的原料

① 乳酸

② 谷氨酸

③ 丙酮酸

④ 甘油

⑤ 乙酰辅酶A

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【多选题】有关糖酵解的正确论述是

① 终产物为乳酸

② 催化反应的酶系存在于胞液中

③ 葡萄糖或糖原都可进行酵解

④ 全部反应都是可逆的

⑤ 通过氧化磷酸化生成ATP

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【多选题】糖酵解中能生成ATP的反应是

① 葡萄糖à6-磷酸葡萄糖

② 1，3-二磷酸甘油酸à3-磷酸甘油酸

③ 3-磷酸甘油酸à2-磷酸甘油酸

④ 2-磷酸甘油酸à磷酸烯醇式丙酮酸

⑤ 磷酸烯醇式丙酮酸à丙酮酸

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【多选题】关于蛋白质变性的描述错误的是

① 是肽键断裂而引起的

② 都是不可逆的

③ 不会使其生物活性丧失

④ 可增加其溶解度

⑤ 摄氏零下20度蛋白质全部变性

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【多选题】下列哪些是碱性氨基酸

① 组氨酸

② 蛋氨酸

③ 精氨酸

④ 赖氨酸

⑤ 甘氨酸

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【多选题】胰岛素的功能包括

① 促进葡萄糖进入组织细胞

② 加快糖原的合成

③ 促进脂肪的分解

④ 促进糖异生

⑤ 促进糖有氧氧化

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【多选题】构成结合酶辅基或辅酶的物质是

① 金属离子

② 某些小分子有机化合物

③ 某些生物大分子

④ 各种有机和无机化合物

⑤ 各种水溶性维生素

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【多选题】肝对血糖进行调节的方式可通过下列哪种途径

① 肾糖阈

② 糖的分解代谢

③ 糖原分解

④ 糖原合成

⑤ 糖异生

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【多选题】酶的调节方式有

① 酶含量的调节

② 变构调节

③ 化学修饰调节

④ 底物水平磷酸化

⑤ 氧化磷酸化

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【多选题】测定蛋白质的方法有

① 凯氏定氮法

② 280nm紫外线吸收

③ 双缩脲反应

④ 酚试剂反应

⑤ 电泳法

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