在古德莱德的课程层次理论中，学生实际体验到的课程属于

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【单选题】【消耗次数：1】

① 正式的课程

② 理解的课程

③ 经验的课程

④ 运作的课程

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【单选题】古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于

① 课程计划

② 课程采用

③ 课程实施

④ 课程评价

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【单选题】古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的

① 课程变革阶段

② 课程实施阶段

③ 课程计划阶段

④ 课程采用阶段

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【单选题】课程是指学生体验到的意义，这是?（）?对课程的定义

① 课程即学习者所获得的经验

② 课程即目标

③ 课程即教学科目

④ 课程即师生的对话

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【单选题】课程是指学生体验到的意义，对课程的这种定义是认为

① 课程即教学科目

② 课程即学习者所获得的经验

③ 课程即目标

④ 课程即师生的对话

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【简答题】简述古德莱德关于课程实施的五个层次

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【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是

① 古德莱德

② 帕里斯

③ 斯金纳

④ 兰德

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【单选题】在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张

① 课程内容即教科书知识

② 课程内容即当代社会生活经验

③ 课程内容即学习者的经验

④ 课程内容即学科知识

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【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是

① 古德莱德

② 查特斯

③ 斯金纳

④ 杜威

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【单选题】（）是最古适用范围最广的课程课程类型。

① 活动课程

② 学科课程

③ 分科课程

④ 综合课程

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【单选题】（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【单选题】另存为的保存类型不包括（）

① A.更名保存

② B.命名保存

③ C.定位保存

④ D.类型保存

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【单选题】教育规划纲要的发展任务是（）

① A.终身学习为向导

② B.人才培养为核心

③ C.项目试点为抓手

④ D.思想方针为目标

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【单选题】《北京十一学校章程》规定教代会每年（）底对校长进行信任投票。

① A.六月

② B.七月

③ C.八月

④ D.九月

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【单选题】人类大脑里有一种特殊的神经细胞，这种细胞能够对他人的行为产生如同是自己发出行为的共鸣和理解，即（）

① A.爱心

② B.责任心

③ C.同情心

④ D.保护心

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【单选题】实现自己人生理想奉献社会的途径是（）

① A职业性质的两重性

② B.社会分工

③ C.职业活动

④ D.职业的专业性

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【单选题】 STEM这一学科运用（）为思想的。

① A.科学和数学

② B.设计和探索

③ C.现代技术

④ D.实际问题

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【单选题】教育的首要任务

① 有差异的学习个体的发展

② 教学变革

③ 新技术与教学相结合

④ 互动学习

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【单选题】尽管互联网教育如火如荼，但是落脚点永远不可以脱离（）。

① A.学习

② B.教学

③ C.教育

④ D.混合式教学

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【单选题】（）是教育工作的根本要求。

① A.育人为本

② B.改革创新

③ C.促进公平

④ D.提高质量

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【单选题】（）是市场经济的客观规律和内在要求。

① A.公平

② B.服务群众

③ C.诚信

④ D.公正

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