【多选题】【消耗次数：1】
甲误认为乙正在对其实施不法侵害，便对乙实行防卫行为，致乙重伤。经查，乙并未实施不法侵害行为。甲的行为（ ）。
①
可能构成故意杀人罪
②
可能构成过失致人死亡罪
③
可能属于意外事件
④
可能属于防卫过当
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【单选题】
某甲故意用言语挑逗某乙，诱使其对自己进行不法侵害，然后对某乙实行“防卫”而造成某乙损害的行为，刑法理论上称为（ ）。
①
A.提前防卫
②
B. 事后防卫
③
C. 防卫过当
④
D. 防卫挑拨
【多选题】
以下哪些行为构成故意杀人罪
①
甲用钝器朝被害人头部攻击
②
乙驾车撞倒行人致其重伤后逃逸
③
丙驾车撞倒行人重伤后又碾压至行人死亡
④
丁教练指导5岁儿童游泳，后独自玩手机没有照看儿童，导致儿童溺亡
【单选题】
甲身为铁路派出所民警，一日在执勤时遇到其友乙，乙告知甲其因犯杀人罪正在被追捕。甲给乙1000元钱，将乙送上火车逃往外地。追捕乙的公安人员赶到时，甲上前搭讪，故意拖延追捕的时间，使乙逃脱。甲的行为构成（ ）。
①
窝藏罪
②
包庇罪
③
徇私枉法罪
④
私放在押人员
【单选题】
甲与乙矛盾日深，某日又发生争吵，甲提出决斗，乙同意应战。在决斗中，甲将乙刺成重伤，乙奋力反抗，用刀子刺穿甲的心脏导致甲死亡，乙的行为属于
①
正当防卫
②
防卫过当
③
故意犯罪
④
过失犯罪
【单选题】
吴某被甲、乙合法追捕。吴某的枪中只有一发子弹，认识到开枪既可能打死甲也可能打死乙。设定吴某对甲、乙均有杀人故意，下列哪一分析是正确的？（ ）
①
如吴某一枪没有打中甲和乙，子弹从甲与乙的中间穿过，则对甲、乙均成立故意杀人罪未遂
②
如吴某一:枪打中了甲，致甲死亡，则对甲成立故意杀人罪既遂，对乙成立故意杀人罪未遂，实行数罪并罚
③
如吴某一枪同时打中甲和乙，致甲死亡、乙重伤，则对甲成立故意杀人罪既遂，对乙仅成立故意伤害罪
④
如吴某一枪同时打中甲和乙，致甲、乙死亡，则对甲、乙均成立故意杀人罪既遂，实行数罪并罚
【多选题】
甲欲绑架女大学生乙卖往外地，乙强烈反抗，甲将乙打成重伤，并多次对乙实施强制猥亵行为。甲尚未将乙卖出便被公安人员抓获。关于甲行为的定性和处罚，下列哪些判断是错误的？
（ ）
①
构成绑架罪、故意伤害罪与强制猥亵、侮辱罪，实行并罚
②
构成拐卖妇女罪、故意伤害罪、强制猥亵、侮辱罪，实行并罚
③
构成拐卖妇女罪、强制猥亵、侮辱罪，实行并罚
④
构成拐卖妇女罪、强制猥亵、侮辱罪，实行并罚，但由于尚未出卖，对拐卖妇女罪应适用未遂犯的规定
随机题目
【简答题】
个体社会化是一个持续终身的过程，大体包括[填空1]和[填空2]两大阶段。
【简答题】
学生的基本社会属性主要体现在两个方面，一是[填空1]；二是[填空2]。
【简答题】
影响学校组织中教师地位分层的因素，一是[填空1]，二是[填空2]，三是[填空3]。
【简答题】
日本教育社会学家新堀通也曾经形象地将[填空1]和[填空2]称为教育社会学的父学科和母学科，认为教育社会学是上述两者结合的产物。
【简答题】
教育社会学对教师的研究，主要从四个不同层面展开，第一个层面是[填空1]，第二个层面是[填空2]，第三个层面是[填空3]，第四个层面是[填空4]。
【简答题】
教师的专业权益通常包括两个方面，一是[填空1]；二是[填空2]。
【简答题】
人类历史上曾经出现过的两种社会分层类型分别是[填空1]分层和[填空2]分层。
【简答题】
就个体社会化的横向结构而言，其基本内容主要包括[填空1]、[填空2]、[填空3]和[填空4]。
【简答题】
在教育社会学的研究对象问题上，学术界长期以来一直众说纷纭，具代表性的观点有“[填空1]说”、“[填空2]说”和“[填空3]说”等。
【简答题】
．班级社会共同体的基本功能一般包括[填空1]、[填空2]、[填空3]、和[填空4]。