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【单选题】【消耗次数:1】
甲受单位的指派创作了一部以乙为主要人物的报告文学,乙的妻子提供了重要的创作素材。该报告文学的著作权归属于( )
①
A.甲
②
B.甲的单位
③
C.乙
④
D.乙的妻子
参考答案:
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相关题目
【单选题】
甲完成乙委托设计的厂徽,但双方并未约定其著作权的归属。因此该厂徽的著作权应当归属于?
①
乙
②
乙的主管机关
③
甲
④
甲与乙
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【单选题】
甲对乙与自己妻子有奸情心中愤恨,一天,甲在路上碰见乙,恰逢无人,甲以石头砸乙,恰好打中太阳穴,导致乙死亡,甲的行为构成?
①
过失伤害罪
②
故意伤害罪
③
故意伤害致死罪
④
故意杀人罪
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【判断题】
理由是一个不断求索、勇于自我突破的作家。他的报告文学以1985年为界可以分为两个阶段,1985年以前大多属于人物专题式报告文学,1985年之后,理由创作了大量的社会问题式报告文学。
①
正确
②
错误
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【单选题】
甲委托乙购买旧手机一部,丙委托乙出卖旧手机一部,于是乙同时代理甲.丙签订手机买卖合同。则乙的行为属于
①
滥用代理权
②
居间行为
③
行纪行为
④
超越代理权
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【多选题】
甲因生产需要而向乙借款,乙要求甲提供担保,则甲的下列哪些财产可以质押给乙?()
①
甲向买家收取的保证金
②
甲对丁的债权
③
甲拥有的某桥梁的收费权
④
甲拥有的某桥梁的收费权
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【单选题】
甲是债务人,乙是债权人,丙受甲之委托为甲提供抵押物担保债权的清偿。若丁与乙协议,由丁承担甲的债务,此时乙丙所设定的抵押权()
①
仍担保乙债权的清偿
②
不再担保乙债权的清偿
③
除非丙有承认的表示以外,不再担保乙债权的清偿
④
不因丁承担甲之债务而消灭
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【单选题】
甲意图杀害乙。一日晚,甲携带猎枪藏于乙家院内,从虚掩的门缝中见一黑影在移动,即认为是乙,遂举枪射击,并击中该目标。次日早晨,甲才知打死的不是乙,而是乙的妻子丙。甲的行为应当如何处理?( )
①
应负故意杀人未遂的刑事责任
②
因未造成乙受损害不负刑事责任
③
应负过失致死的刑事责任
④
应负故意杀人既遂的刑事责任
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【单选题】
甲平时喜欢邻居2岁男孩乙,一日,将乙抱起抛上天空玩耍,甲的妻子丙要甲小心,不要摔着孩子,甲说没事。当再次抛起乙时,甲没有接住,乙掉在水泥地上摔死。甲对乙的死亡结果在主观上所持的心理态度是什么?
①
间接故意
②
疏忽大意的过失
③
过于自信的过失
④
意外事件
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【单选题】
甲准备杀死自己患有精神病的妻子乙。甲打算先给乙吃安眠药,等乙熟睡后,用绳子将乙勒死。还未等甲实施绞杀行为,乙就因吃了过量的安眠药而死亡?对于甲的行为性质的认定,下列哪一选项是正确的?( )
①
构成故意杀人罪未遂
②
构成故意杀人罪既遂
③
构成故意杀人罪(未遂)和过失致人死亡罪,想象竞合犯,从一重罪处罚
④
构成故意杀人罪(未遂)和过失致人死亡罪,数罪并罚
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【单选题】
甲准备杀死自己患有精神病的妻子乙。甲打算先给乙吃安眠药,等乙熟睡后,用绳子将乙勒死。还未等甲实施绞杀行为,乙就因吃了过量的安眠药而死亡。对于甲的行为性质的认定,下列哪一选项是正确的?
①
构成故意杀人罪未遂
②
构成故意杀人罪既遂
③
构成故意杀人罪(未遂)和过失致人死亡罪,想象竞合犯,从一重罪处罚
④
构成故意杀人罪(未遂)和过失致人死亡罪,数罪并罚
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随机题目
【多选题】
文化归属感教育包括培养幼儿的()。
①
社区自豪感
②
民族责任感
③
国家自豪感
④
接纳不同文化
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【多选题】
0-3岁阶段婴幼儿同伴交往经历三个阶段,分别是()。
①
客体中心阶段
②
简单交往阶段
③
互补性交往阶段
④
多向交往阶段
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【多选题】
培养幼儿尊重能力的策略有()。
①
学会倾听
②
学会接纳差异
③
使用榜样作用
④
及时强化
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【多选题】
幼儿归属感发展的特征有()。
①
由近到远
②
由小到大
③
个体到群体
④
由熟悉到陌生
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【多选题】
互惠动机包含()。
①
同情
②
分享
③
合作
④
关心
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【单选题】
()是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。
①
分享行为
②
合作行为
③
关心行为
④
同情
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【单选题】
()是指幼儿对于自己所在的幼儿园、班级和小组的认可与接纳的感觉。
①
家庭归属感
②
幼儿园归属感
③
民族归属感
④
国家归属感
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【单选题】
()受到绝大多数同伴的接纳和喜爱,在同伴中享有较高的地位。
①
受欢迎型
②
一般型
③
被忽视型
④
被拒绝型
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【单选题】
同龄人之间的相互交往主要包括游戏和()。
①
人际交往
②
游戏活动
③
角色扮演
④
社会化活动
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【单选题】
对于幼儿来说,()就是让幼儿感受到自己是集体或幼儿园中的重要一员,被老师和同伴接受,被他们认为是有价值的,与他人成为整体的一种情感,幼儿愿意承担作为集体一员的各项责任和义务,乐于参与集体活动。
①
归属感
②
安慰能力
③
合作能力
④
同理技巧
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