17、感受器官对适宜刺激的感受能力叫（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 感觉阈限

② 感觉

③ 感受性

④ 最小可觉差

参考答案：

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【单选题】 20、感受性与感觉阈限的关系是（）。

① 绝对感受性与绝对感觉阅限在数值上成正比

② 差别闽限越大,差别感受性越大

③ 绝对阅限越大,绝对感受性越大

④ 绝对阅限越大,绝对感受性越小

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【单选题】绝对感受阈限和绝对感受性在数量上呈（），绝对感觉阈限越小，绝对感受性（）。

① 反比，越大

② 反比，越小

③ 正比，越大

④ 正比，越小

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【判断题】一般来说，感觉阈限值越低，感受性就越小；感觉阈限值越高，感受性就越大。该说法（）

① 正确

② 错误

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【判断题】同一感受性接受不同的刺激，感受性不发生变化的现象叫做感觉的对比。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】感觉系统由感受器及其附属器构成。根据感受器的部位和接受刺激的来源，把感受器分为三类，外感受器、内感受器和体感受器。（）

① 对

② 错

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【判断题】感觉的适应一般指感受性降低。（）

① 对

② 错

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【判断题】儿童在游戏中通过对游戏材料的操作，发展了感觉器官的感受性和感知能力。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】肌梭感受器的适宜刺激是

① 梭外肌收缩

② 梭内肌紧张性降低

③ γ纤维传出冲动减少

④ 梭外肌受到牵拉

⑤ 梭外肌松弛

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【单选题】腱器官感受器

① 位于梭内肌的中间部

② 梭外肌等长收缩时，其传入冲动增加

③ 梭外肌等张收缩时，其传入冲动增加

④ 梭外肌等长收缩时，其传入冲动不变

⑤ 是感受肌肉长度变化的感受器

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【单选题】 23、刺激物对感受器停止作用后，感觉现象没有立即消失而是保留了一个短暂的时间，这种现象叫（）。

① 视觉适应

② 感觉后像

③ 明适应

④ 暗适应

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【单选题】按照Goodlad 的观点，课程又可以分为5个不同的层次，下列哪项不是（　）.

① 理想课程

② 文件课程

③ 理解课程

④ 教育课程

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【判断题】数学教学在理论研究和实验研究上的脱节表现在两方面。一是实际教学工作者所进行的数学教学研究，二是数学教育理论工作者所进行的研究。

① 正确

② 错误

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【判断题】数学教育只需要培养学生的应用意识。

① 正确

② 错误

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【判断题】社会生产的需要是科学技术发展的强大动力，并不是课程选择和接受科技成果的主要准则。

① 正确

② 错误

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【判断题】影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素，又有来自课程外部的一系列因素。

① 正确

② 错误

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【判断题】课程既可指一个学习阶段的全部教育内容，如中学课程，也可指一门学科的教育内容，如数学课程、语文课程等。

① 正确

② 错误

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【判断题】区分、鉴定事物的度叫定性分析；认识测定事物的量叫定量分析。

① 正确

② 错误

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【判断题】中学数学教学研究的特点是综合性、实践性、理论性。

① 正确

② 错误

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【判断题】影响课程设置的因素只来自课程内部的因素。

① 正确

② 错误

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【判断题】中学数学教学研究的方法大致可以归纳为：历史研究法、理论研究法、实证研究法、实例研究法。

① 正确

② 错误

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