【单选题】【消耗次数：1】
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是
①
A、合作学习
②
B、发现学习
③
C、情境学习
④
D、指导学习
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相关题目
【简答题】
简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】
（ ）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题的学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程
①
网上合作学习
②
真实性任务学习
③
有意义的学习
④
资源型学习
【单选题】
“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习，独立解决问题，并作出发现
④
培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
随机题目
【单选题】
急性心肌梗死引起的休克不同于急性心包填塞引起的休克,前者主要是:
①
高周围血管阻力及低心排血量
②
低周围血管阻力及低心排血量
③
心肌收缩力减退引起“泵作用”减退
④
心室舒张期充盈不足
⑤
中心静脉压增高
【单选题】
男性,65岁。陈旧性广泛前壁心肌梗死7年,活动后胸闷、心悸、气短2年,近1周出现夜间阵发性呼吸困难。体检:端坐呼吸,BP160/90mmHg,P120次/分,P2亢进,心脏各瓣膜区未闻及杂音。双肺底可闻及湿性啰音,双肺散在哮鸣音,双下肢无水肿。空腹血糖4.2mmol/L。心电图:V1-V6导联ST段压低0.05~0.1mV。血清肌钙蛋白正常。该患者目前最可能的诊断是
①
肺栓塞
②
急性心衰
③
急性心梗
④
哮喘
⑤
呼吸衰竭
【单选题】
慢阻肺的定义,下列哪项描述是错误的?
①
是一种常见的、可以预防和治疗的疾病;
②
是持续存在的呼吸系统症状和气流受限为特征的疾病
③
与显著暴露于有害颗粒或气体引起的气道和肺泡异常有关
④
肺功能提示:气流受限不完全可逆
⑤
吸入支气管扩张剂后,第一秒用力呼气容积(FEV1)占用力肺活量(FVC)之比值80%表明存在持续气流受限