【单选题】【消耗次数:1】
先行组织者教学技术常用于( )
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化学习
D、掌握学习
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【单选题】 先行组织者教学技术常用于( )
①  A、发现学习
②  B、接受学习
③  C、个别化学习
④  D、掌握学习
【单选题】 先行组织者教学技术常用于( )。
①  发现学习
②  接受学习
③  个别化学习
④  掌握学习
【单选题】 先行组织者教学技术常用于( )。
①  发现学习
②  接受学习
③  个别化教学
④  程序教学
【单选题】 先行组织者教学技术常用于( )。
①  发现学习
②  接受学习
③  个别化教学
④  程序教学
【判断题】 奥苏泊尔提倡发现学习,布鲁纳提倡有意的接受学习.
①  正确
②  错误
【判断题】 根据学习发方式,学习可分为主动学习和发现学习.
①  正确
②  错误
【判断题】 活动教学综合了协作学习、发现学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点,能够较充分地体现现代学习理论。
①  正确
②  错误
【判断题】 奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的,发现学习必然是有意义的。()
① 
② 
【单选题】 发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习,独立解决问题,并作出发现
④  培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
【单选题】 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习,独立解决问题,并作出发现
④  培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
随机题目
【单选题】 人们先设计图纸,然后根据图纸施工建成大楼,这说明()
①  意识决定物质
②  意识创造物质
③  意识对物质有能动作用
④  意识依赖于物质
【单选题】 英雄史观的理论出发点是主张()
①  人是社会历史的主体
②  人的意识对社会存在具有能动作用
③  社会意识决定社会存在
④  社会运动受偶然性支配
【多选题】 商品二因素的关系是()。
①  价值的存在要以使用价值的存在为前提
②  使用价值的存在不以价值的存在为前提
③  使用价值是价值的物质承担者
④  价值是使用价值的物质承担者
⑤  价值的存在不以使用价值的存在为前提
【单选题】 上层建筑对社会发展的作用性质取决于它()
①  是否符合经济基础的要求
②  所服务的经济基础的性质
③  是否推动经济基础的发展
④  是否符合统治阶级的愿望
【多选题】 剩余价值生产的基本方法有
①  绝对剩余价值的生产
②  相对剩余价值的生产
③  超额剩余价值的生产
④  垄断剩余价值的生产
【多选题】 下列关于“知识”的说法正确的是( )
①  “知”是对信息的接收,“识”是对信息的消化和处理。
②  知识接受别人的东西,识是自我加工和运作。
③  中学生学习重在求识,大学生的学习重在获知。
④  知带有继承性,识带有创造性。
【多选题】 拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型,分别是( )
①  心理防御
②  积极地认知应对
③  积极地行为应对
④  回避应对
【多选题】 从结构形式上看上看,自我意识可以分为( )
①  自我认识
②  心理自我
③  自我体验
④  自我调控
【多选题】 大学新生的心理适应策略有哪些( )
①  重新进行角色定位,树立目标
②  悦纳自我
③  合理表达自己的感受
④  学会交往
【多选题】 大学生的综合素质包括( )
①  专业素质
②  思想道德素质
③  文化素质
④  身心素质