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【单选题】【消耗次数:1】
先行组织者教学技术常用于( )
①
A、发现学习
②
B、接受学习
③
C、个别化学习
④
D、掌握学习
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相关题目
【单选题】
先行组织者教学技术常用于( )
①
A、发现学习
②
B、接受学习
③
C、个别化学习
④
D、掌握学习
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【单选题】
先行组织者教学技术常用于( )。
①
发现学习
②
接受学习
③
个别化学习
④
掌握学习
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【单选题】
先行组织者教学技术常用于( )。
①
发现学习
②
接受学习
③
个别化教学
④
程序教学
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【单选题】
先行组织者教学技术常用于( )。
①
发现学习
②
接受学习
③
个别化教学
④
程序教学
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【判断题】
奥苏泊尔提倡发现学习,布鲁纳提倡有意的接受学习.
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据学习发方式,学习可分为主动学习和发现学习.
①
正确
②
错误
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【判断题】
活动教学综合了协作学习、发现学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点,能够较充分地体现现代学习理论。
①
正确
②
错误
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【判断题】
奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的,发现学习必然是有意义的。()
①
对
②
错
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【单选题】
发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习,独立解决问题,并作出发现
④
培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
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【单选题】
“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习,独立解决问题,并作出发现
④
培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
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随机题目
【单选题】
人们先设计图纸,然后根据图纸施工建成大楼,这说明()
①
意识决定物质
②
意识创造物质
③
意识对物质有能动作用
④
意识依赖于物质
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【单选题】
英雄史观的理论出发点是主张()
①
人是社会历史的主体
②
人的意识对社会存在具有能动作用
③
社会意识决定社会存在
④
社会运动受偶然性支配
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【多选题】
商品二因素的关系是()。
①
价值的存在要以使用价值的存在为前提
②
使用价值的存在不以价值的存在为前提
③
使用价值是价值的物质承担者
④
价值是使用价值的物质承担者
⑤
价值的存在不以使用价值的存在为前提
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【单选题】
上层建筑对社会发展的作用性质取决于它()
①
是否符合经济基础的要求
②
所服务的经济基础的性质
③
是否推动经济基础的发展
④
是否符合统治阶级的愿望
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【多选题】
剩余价值生产的基本方法有
①
绝对剩余价值的生产
②
相对剩余价值的生产
③
超额剩余价值的生产
④
垄断剩余价值的生产
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【多选题】
下列关于“知识”的说法正确的是( )
①
“知”是对信息的接收,“识”是对信息的消化和处理。
②
知识接受别人的东西,识是自我加工和运作。
③
中学生学习重在求识,大学生的学习重在获知。
④
知带有继承性,识带有创造性。
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【多选题】
拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型,分别是( )
①
心理防御
②
积极地认知应对
③
积极地行为应对
④
回避应对
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【多选题】
从结构形式上看上看,自我意识可以分为( )
①
自我认识
②
心理自我
③
自我体验
④
自我调控
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【多选题】
大学新生的心理适应策略有哪些( )
①
重新进行角色定位,树立目标
②
悦纳自我
③
合理表达自己的感受
④
学会交往
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【多选题】
大学生的综合素质包括( )
①
专业素质
②
思想道德素质
③
文化素质
④
身心素质
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