【多选题】【消耗次数:1】
桑代克总结的学习规律( )
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、结构率
E、程序率
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相关题目
【单选题】 练习律、效果律、准备律是( )提出的学习规律。
①  社会学习理论
②  认知发现论
③  联结论
④  认知同化论
【单选题】 练习律、效果律、准备律是哪种理论提出的学习规律?
①  社会学习理论
②  认知发现论
③  联结论
④  认知同化论
【单选题】 下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是( )。
①  近朱者赤、近墨者黑
②  得寸进尺
③  入乡随俗
④  吃小亏得大便宜
【多选题】 桑代克总结的学习规律( )
①  A、准备律
②  B、练习律
③  C、效果律
④  D、结构率
⑤  E、程序率
【多选题】 桑代克认为学习的规律主要有三条,分别是( )
①  效果律
②  强化律
③  练习律
④  消退律
⑤  准备律
【多选题】 桑代克认为学习的规律主要有三条,分别是( )。
①  效果律
②  强化律
③  练习律
④  消退律
⑤  准备律
【判断题】 矩阵的乘法满足交换律、结合律和分配率。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )总结出学习的四条规律:习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。
①  华生
②  罗杰斯
③  杜威
④  斯金纳
【单选题】 当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )。
①  准备律
②  练习律
③  动机律
④  效果律
【单选题】 当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )。
①  准备律
②  练习律
③  动机律
④  效果律
随机题目
【判断题】 引起学习效率低下的原因之一是不会控制自己。
①  正确
②  错误
【单选题】 中小学自我意识辅导的基本原则不包括( )。
①  以学生特点为基础设计辅导内容、方法
②  以学生发展为基础设计辅导内容和方法
③  小学低年级学生不宜采用纸笔形式的辅导
④  小学生的辅导应以浅显易懂的故事、游戏活动为题材
【单选题】 共情的三个具体含义中并不包括( )。
①  咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题
②  咨询师借助求助者的言行,体验对方的内心世界
③  咨询师借助于知识和经验,把握对方的体验与其人格之间的联系
④  咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者
【单选题】 产生厌学的主要原因不包括( )。
①  家庭教养方式
②  家庭经济地位
③  家庭结构混乱
④  家庭关系不和睦
【单选题】 以下不属于网络成瘾的诊断标准的是( )。
①  因为上网与父母关系恶化
②  对网络的耐受性增加
③  不上网时会出现明显的戒断症状
④  上网与日常生活形成明显的冲突
【单选题】 合理配置心理咨询的场所,需要注意的是( )。
①  咨询室内要有足够的面积
②  应配备足够数量的方便座椅
③  咨询室的设备要尽可能齐备
④  不需注意是否具有保密功能
【单选题】 倾听时容易出现的错误是( )。
①  过分重视求助者的问题
②  迟迟不下结论
③  不好意思打断求助者的叙述
④  做出道德和正确性的评价
【单选题】 自我开放的主要形式是( )。
①  开诚布公地袒露自己
②  自觉、主动地公开个人生活
③  自我剖析、自我批判
④  暴露与求助者所谈内容有关的个人经验
【单选题】 在团体辅导过程中,带领者不应扮演( )的角色。
①  团体内部的观察者
②  团体成员的知心朋友
③  团体发展的控制者
④  团体的支持者
【单选题】 关于倾听技术,不正确的做法是( )。
①  设身处地地听
②  适当地表示理解
③  适当地给予价值评价
④  通过言语或非言语做出反应