儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① A、上位学习

② B、下位学习

③ C、并列结合学习

④ D、归属学习

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【单选题】儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）

① A、上位学习

② B、下位学习

③ C、并列结合学习

④ D、归属学习

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【单选题】儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后，再学习 “蔬菜”时发生的学习属于什么学习？

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 顿悟学习

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【单选题】儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于( )。

① 上位学习

② 下位学习

③ 类属学习

④ 并列结合学习

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【单选题】儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后，再学习 “蔬菜”时发生的学习属于（）。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 顿悟学习

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【单选题】原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是( )

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列学习

④ 结合学习

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【单选题】原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是( )。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列学习

④ 结合学习

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【单选题】如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )。

① 概念学习

② 上位学习

③ 下位学习

④ 并列结合学习

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【单选题】如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )

① 概念学习

② 上位学习

③ 下位学习

④ 并列结合学习

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【单选题】如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )。

① 概念学习

② 上位学习

③ 下位学习

④ 并列结合学习

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【单选题】学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )

① 上位学习

② 下位学习

③ 并列结合学习

④ 命题学习

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随机题目

【单选题】 16、动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯—多德森定律，也就是说（）。

① 动机与工作效率之间的关系呈现出一个U字形曲线

② 中等强度的动机具有最高的工作效率

③ 动机越强，工作效率也越高

④ 不同的任务具有相同的最佳动机水平

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【单选题】 1、在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（　　）。

① 主观性

② 感染性

③ 客观性

④ 两极性

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【单选题】 7、学生对友谊的需求属于（）。

① 安全需要

② 尊重需要

③ 爱与归属需要

④ 认知需要

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【单选题】 26、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做（）。

① 胆汁质

② 抑郁质

③ 粘液质

④ 多血质

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【单选题】 22、气质（）。

① 有好坏之分

② 无强弱之分

③ 有强弱之分

④ 无好坏之分

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【单选题】 25、“江山易改，秉性难移”体现了人格的（）。

① 独特性

② 复杂性

③ 稳定性

④ 综合性

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【单选题】 4、消极情绪会对操作效果产生负面影响，积极情绪能促进操作的进行，说明情绪具有（）功能。

① 适应

② 动机

③ 信号

④ 组织

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【单选题】 37、以下不属于智力单因素论的支持者的是（）。

① 高尔顿

② 瑟斯顿

③ 比奈

④ 推孟

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【单选题】 49、高兴时手舞足蹈，惊恐时呆若木鸡，这些表情属于（）。

① 面部表情

② 语调表情

③ 微表情

④ 姿态表情

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【单选题】 23、阿尔波特指出，（）最能代表一个人的特点，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。

① 首要特质

② 中心特质

③ 次要特质

④ 根源特质

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