答案查看网，轻松搜题/搜资源
登录
搜题/搜资源
【单选题】【消耗次数：1】
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）
① A、合作学习
② B、发现学习
③ C、情境学习
④ D、指导学习
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
查看完整题目与答案
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ ）。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
查看完整题目与答案
【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
查看完整题目与答案
【单选题】 发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。
①  独立探究
②  提出假设
③  理解发现
④  动手操作
查看完整题目与答案
【单选题】 教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（　　）
①  A、发现学习
②  B、掌握学习
③  C、合作教学
④  D、情境教学
查看完整题目与答案
【单选题】 创设问题情境的核心是( )
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
查看完整题目与答案
【单选题】 创设问题情境的核心是（ ）。
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
查看完整题目与答案
【单选题】 （ ）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题的学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程
①  网上合作学习
②  真实性任务学习
③  有意义的学习
④  资源型学习
查看完整题目与答案
【单选题】 发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习，独立解决问题，并作出发现
④  培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
查看完整题目与答案
【单选题】 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习，独立解决问题，并作出发现
④  培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
查看完整题目与答案
随机题目
【判断题】 在我国高温短日照作物引种时由北向南引种表现早熟
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 种质资源指可用于育种或栽培的栽培作物类型，品种，近缘野生植物及人工创造的各种植物遗传材料的总称。
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 原原种是由原育种单位提供的该品种纯度最高，最原始的优良种子。
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 远缘杂交是指不同种属甚至不同种间植物的杂交
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 品种的一致性就意味着品种的纯合性。
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 品种是指在一定的生态和经济条件下，人类根据自己的需要所创造的某种作物的一种群体，该群体具有相对稳定性和特定的遗传性，相对稳定一致的生物学和经济学性状。
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 纯系的“纯”是绝对的，不纯是相对的
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 杂交交引起后代生活力衰退
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 二环系是指从自交系间杂交种中选育的自交系
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案
【判断题】 水平抗性又称小种特异性抗病性或专化性抗病性。
①  正确
②  错误
查看完整题目与答案