教育实验内在效度取决于三个方面的因素,即：( )

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【多选题】【消耗次数：1】

① 实验设计的可行性

② 实验设计的科学性水平

③ 实验者对自变量操纵的正确性

④ 实验者对无关变量控制的有效性

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【单选题】经典实验设计指的是（）。

① 单组前后测实验设计

② 两组前后测实验设计

③ 两组无前测实验设计

④ 多组前后测实验设计

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【单选题】教育实验设计的主要内容包括

① 研究假设

② 自变量、因变量、控制变量

③ 实验处理

④ 以上都是

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① 单一实验组前后对比实验

② 实验组与对照组对比实验

③ 实验组与对照组前后对比实验

④ 双实验组前后对比实验

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【单选题】实验设计和调查设计的根本区别是（）。

① 实验设计以动物为对象

② 调查设计以人为对象

③ 实验设计可随机分组

④ 实验设计可人为设置处理因素

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【单选题】实验设计的原则包括（）

① 对照

② 重复

③ 随机

④ 以上都正确

⑤ 以上都不正确

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【单选题】实验设计的基本原则（）。

① 处理因素、受试对象、实验效应

② 对照、随机化、重复

③ 齐同对比、均衡性、随机化

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【单选题】反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是

① 内在效度

② 外在效度

③ 总体效度

④ 生态效度

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【判断题】按照自变量的多少，语文教学实验设计可以分为单组设计和等组设计。

① 正确

② 错误

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【单选题】教育实验设计实施的核心内容是

① 变量分解

② 变量预测

③ 变量假设

④ 变量控制

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【单选题】（）指的是对含有两个或多个自变量的实验进行设计。

① 单因素设计

② 多因素设计

③ 固定组设计

④ 等组设计

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【单选题】在会谈中，对倾听的理解不正确的是（）。

① 要耐心地倾听

② 不随便评论

③ 要及时把握关键点

④ 可随时打断求助者

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【单选题】 “如果事情非己所愿，那将是一件可怕的事情。”这种不合理的信念符合（）的特征。

① 绝对化

② 糟糕至极

③ 以偏概全

④ 过分概括

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【单选题】进行亲子关系辅导时，对家长的辅导不正确的是（）。

① 通过讲座、座谈会等形式使家长理解反抗期对心理发展的意义

② 教育家长如何管理孩子

③ 帮助家长认识到青少年多重矛盾的焦点

④ 帮助家长正视青少年独立自主的要求

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【单选题】尊重求助者的意义在于（）。

① 使求助者最大限度地表达自己

② 使求助者获得自我价值感

③ 可以唤起求助者的自尊心和自信心

④ 以上三点

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【单选题】倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简便的是（）。

① 点头

② 目光注视

③ 手势

④ 言语

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【单选题】中学生与教师的关系特点是（）。

① 教师在学生心目中具有权威性

② 对教师非常崇拜

③ 学生会绝对服从教师

④ 学生开始挑战教师的权威性

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【单选题】初中生自我意识辅导的主要内容是（）。

① 客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征

② 认识班级、学习、日常学习环境和基本规则

③ 正确认识自己的优缺点和兴趣爱好

④ 确立正确的自我意识，树立人生理想和信念

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【判断题】小学生亲子关系中的常见问题是代沟问题。

① 正确

② 错误

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【判断题】发展就是获得新结构或引起心理结构变化的过程。

① 正确

② 错误

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【判断题】心理健康的人智力都是正常的。

① 正确

② 错误

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