【单选题】【消耗次数:1】
8.古罗马共和前期,把培养( )作为教育目的。
雄辩家
农夫
军人
农夫和军人
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养雄辩家。
①  正确
②  错误
【单选题】 3.古罗马著名雄辩家和教育家( )提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
①  柏拉图
②  亚里士多德
③  昆体良
④  西塞罗
【判断题】 昆体良是古罗马帝国的雄辩家、教育家。
①  正确
②  错误
【单选题】 古罗马共和前期教育的主要目的是培养
①  农民和军人
②  官吏和顺民
③  演说家
④  哲学家
【单选题】 著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。
①  古希腊人
②  英国人
③  古罗马人
④  美国人
【单选题】 培养农民—军人,主要发生在古罗马的
①  王政时期
②  共和早期
③  共和中晚期
④  帝国时期?
【单选题】 8.“农夫和蛇”的故事出自()。
①  《伊索寓言》
②  《一千零一夜》
③  《格林童话》
④  《安徒生童话》
【单选题】 古罗马共和时代早期的学前教育以培养()为主要教育目的。
①  农夫-军人
②  雄辩家
③  政治家
④  商人
【单选题】 古罗马教育家昆体良认为,教育的目的就是培养()。
①  和谐发展的公民
②  雄辩家
③  守法的人
④  军人
【单选题】 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。
①  农夫-军人
②  雄辩家
③  政治家
④  商人
随机题目
【单选题】 下列哪项属于经济法的本位思想?
①  国家本位
②  社会本位
③  个体本位
④  效益本位
【单选题】 下列选项,不属于经济法律关系客体的是( )
① 
②  行为
③  禁止流通物
④  智力成果
【单选题】 经济法的地位是经济法在( )中的地位
①  法的体系
②  法的结构
③  法的概念
④  法的功能
【单选题】 享有经济职权的主体是( )
①  企业
②  国家机关
③  法定代表人
④  社会团体
【单选题】 享有经济职权的经济法主体是( )。
①  企业组织
②  事业单位
③  国家机关
④  社会团体
【单选题】 经济法律关系主体权利义务所指向的对象时( )
①  客体
②  内容
③  行为
④  事件
【单选题】 下列有关经济责任和经济法责任的表述不正确的是?
①  经济法责任泛指所有具有经济内容的法律,法规所确立的责任。
②  经济责任只有上升为经济法规定之后,才能成为经济法责任。
③  经济法责任并不仅指责任的经济性质。
④  经济法责任和经济责任是不同的
【单选题】 法是( )
①  统治者意志的集中体现
②  统治阶级的根本利益和共同意志的集中体现
③  统治者利益的集中表现
④  全面意志的表现
【单选题】 经济法的基本原则不包括( )
①  平等自愿原则
②  维护公平竞争原则
③  平衡协调原则
④  责权利相统一原则
【单选题】 下列关于法人的论述,第( )是错误的。
①  法人必须依法设立
②  法人必须有必要的财产和经费
③  法人有自己的组织结构机构、名称和场所
④  法人可以承担有限责任,也可以承担无限责任