【多选题】【消耗次数：1】
指标与标志之间存在转换关系，是指（ ）。
①
在同一研究目的下，两者可相互对调
②
指标有可能成为标志
③
标志有可能成为指标
④
在不同研究目的下，指标和标志可相互对调
⑤
在任何情况下，指标和标志都可相互对调
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相关题目
【多选题】
总体、总体单位、标志、指标间的相互关系表现为
①
没有总体单位就没有总体，总体单位不能离开总体而存在
②
总体单位是标志的承担者
③
统计指标的数值来源于标
④
指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的
⑤
指标和标志都能用数值表示。
【多选题】
标志变异指标
①
是衡量平均指标代表性的尺度
②
可用来研究现象发展变化的均衡性与协调性
③
反映现象的集中趋势
④
反映现象的离中趋势
⑤
既反映集中趋势，又反映离中趋势
【单选题】
指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的，（ ）。
①
标志和指标之间的关系是固定不变的
②
标志和指标之间的关系是可以变化的
③
标志和指标都是可以用数值表示
④
只有指标才可以用数值表示
【单选题】
指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的，所以（）。
①
标志和指标之间的关系是固定不变的
②
标志和指标之间的关系是可以变化的
③
标志和指标都是可以用数值表示的
④
只有指标才可以用数值表示
随机题目
【单选题】
共情训练法的依据是( )。
①
儿童容易接受“陶情”、“冶性”的教育方式
②
情感支持是幼儿社会学习的主要特点
③
儿童社会学习的特点是随机性和无意性
④
儿童易受情绪的感染