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【单选题】【消耗次数:1】
分销渠道的每个层次使用同种类型中间商数目的多少,被称为分销渠道的( )。
①
宽度
②
长度
③
深度
④
关联度
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相关题目
【单选题】
分销渠道的每个层次使用同种类型中间商数目的多少,被称为分销渠道的_________。
①
宽度
②
长度
③
深度
④
关联度
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【单选题】
分销渠道的每个层次使用同种类型中间商数目的多少,被称为分销渠道的( )。
①
宽度
②
长度
③
深度
④
关联度
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【单选题】
分销渠道的每个层次使用同种类型中间商数目的多少,被称为分销渠道的( )。
①
宽度
②
长度
③
深度
④
关联度
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【单选题】
分销渠道可以按照中间层次或中间环节的多少与各层次下中间商数目的多少划分为不同的类型。前者依据的标准是渠道的宽度,后者依据的标准是渠道的长度。该说法:( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
渠道的宽度是指渠道的每个中间层次中使用同类中间商的数目的多少。该说法:( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
旅游市场营销的宽度是指不同层次的营销渠道中利用同类旅游中间商数目的多少。
①
正确
②
错误
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【单选题】
分销渠道设计方案中的第二个决策内容就是中间商的数目,即分销渠道的长度设计。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )是指确定每个渠道层次使用多少个中间商,即采取宽渠道还是窄渠道
①
确定渠道成员的责任与条件
②
确定渠道模式
③
确定渠道成员的数量
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【判断题】
企业在决定分销渠道的每个层次的分销商数目时,可以采用的策略有以下三种:密集分销、选择分销、独家分销。该说法:( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
窄渠道是指企业使用同类中间商很多,分销很广。( )
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式,以一种自我管理为中心的管理,更好地调动被管理者的积极性,是班级管理哪种模式的核心理论
①
平行管理
②
常规管理
③
民主管理
④
目标管理
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【单选题】
班级管理常见的几种模式
①
常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
②
制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
③
制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
④
制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
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【单选题】
班主任工作的中心环节是 。
①
组织和培养班集体
②
建立学生档案
③
了解学生
④
操行评定
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【单选题】
奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者
①
夸美纽斯
②
埃拉斯莫斯
③
杜威
④
凯洛夫
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【单选题】
班集体内教育和教学活动的核心是
①
班主任
②
班委会
③
共青团
④
少先队
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【单选题】
目标管理由美国管理学家 提出
①
德鲁克
②
马卡连柯
③
皮亚杰
④
布鲁纳
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【单选题】
率先正式使用“班级”一词的是
①
夸美纽斯
②
埃拉斯莫斯
③
杜威
④
凯洛夫
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【单选题】
学校行政体系中最基层的行政组织是
①
教务处
②
政教处
③
班级
④
团委
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【单选题】
班主任接管一个教育基础较差的班级时,首先要做好哪些工作
①
确定班集体的发展目标
②
建立班集体核心队伍
③
建立班集体的正常秩序
④
组织形式多样的集体活动
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【单选题】
班级管理的主要功能是
①
实现教学目标、提高学习效率
②
维持班级秩序
③
形成良好的班风
④
锻炼学生能力、学会自治自理
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