【单选题】【消耗次数:1】
下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )。
A.成文法和不成文法
B.根本法和普通法
C.一般法和特别法
D.实体法和程序法
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【多选题】 下列有关成文法和不成文法的表述,哪些不正确:
①  不成文法大多为习惯法
②  判例法尽管以文字表述,但不能视为成文法
③  不成文法从来就不构成国家的正式法源
④  中国是实行成文法的国家,没有不成文法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的法的空间效力、时间效力或对人的效力为依据进行分类的是( )。
①  成文法和不成文法
②  根本法和普通法
③  实体法和程序法
④  一般法和特别法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )
①  成文法和不成文法
②  根本法和普通法
③  一般法和特别法
④  实体法和程序法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )。
①  成文法和不成文法
②  根本法和普通法
③  一般法和特别法
④  实体法和程序法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )。
①  成文法和不成文法
②  根本法和普通法
③  一般法和特别法
④  实体法和程序法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )。
①  A.成文法和不成文法
②  B.根本法和普通法
③  C.一般法和特别法
④  D.实体法和程序法
【单选题】 下列对法的分类中,属于根据法的内容、效力和制定程序所作的分类的是(  )。
①  根本法和普通法
②  实体法和程序法
③  一般法和特别法
④  成文法和不成文法
【单选题】 根据不同的标准,可以对法作不同的分类,划分根本法和普通法依据的标准是( )。
①  根据法的主体、调整对象和渊源所作的分类
②  根据法的内容、效力和制定程序所作的分类
③  根据法的空间效力、时间效力或对人的效力所作的分类
④  根据法的内容所作的分类
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的创制方式和发布形式为依据进行的分类的是( )。
①  A成文法和不成文法
②  B根本法和普通法
③  C实体法和程序法
④  D一般法和特别法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的创制方式和发布形式为依据进行的分类的是( )。
①  A成文法和不成文法
②  B根本法和普通法
③  C实体法和程序法
④  D一般法和特别法
随机题目
【判断题】 倾听是通往人内心世界的第一步。
①  正确
②  错误
【判断题】 对不同的学生,要采取不同的批评方式,但都要遵循尊重学生的原则,不要伤害学生的自尊心。
①  正确
②  错误
【判断题】 对记叙性材料做扩展复述,要通过合理想象补充细节,使讲述的内容更生动、更充实、更完整;对说明性材料做扩展复述,主要是对所述内容增加更具体、更鲜明的细部说明;对议论性材料做扩展复述,主要是增加有理性论证的层次,补充论据材料,做更深入的剖析。
①  正确
②  错误
【判断题】 批评主要用来指出缺点错误,总结经验教训,提出正确的做法,以达到学生修正错误、提高认识的目的。
①  正确
②  错误
【判断题】 在回答职业认知类题目时,不能为了给考官留下好印象而夸夸其谈,说不符合实际的话。
①  正确
②  错误
【判断题】 试讲虽然没有学生,但还是要注意设计出师生互动
①  正确
②  错误
【判断题】 评述是教师在课堂上经常使用的教学手段,做好评述,有利于增强学生与老师的互动,有利于教学活动的展开。
①  正确
②  错误
【判断题】 聚合思维是一种收敛式思维
①  正确
②  错误
【判断题】 创新思维是一种单一的思维形式。
①  正确
②  错误
【判断题】 低年级小学生,逻辑思维能力不强,对他们进行启迪引导时,常用类比法。
①  正确
②  错误