【单选题】
课程是由教师、学生、教材与( )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
【单选题】
从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和( )两类。
【单选题】
以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为( )。
【单选题】
下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。
【单选题】
下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。
【判断题】
传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。
【判断题】
小学数学课程内容的选择不必须要考虑儿童的可接受能力。( )
【单选题】
新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及( )等四个领域。
【单选题】
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。