【多选题】【消耗次数：1】
社论写作的基本要求（）
①
选择恰当的论题，提炼在政治上明确和尖锐的主题思想
②
针对提出的问题进行分析论证，把道理说得既深刻又透彻，让读者心悦诚服
③
要树立正确的文风，力求把社论写得短而精粹、质朴感人
④
其他
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相关题目
【多选题】
写作思想提炼的基本途径包括（）。
①
在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想
②
在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想
③
在对多种结论的比较选择中提炼思想
④
通过与他人辩论，采用辩论胜方的观点
【多选题】
写作思想提炼的基本途径包括（）。
①
A.在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想
②
B.在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想
③
C.在对多种结论的比较选择中提炼思想
④
D通过与他人辩论，采用辩论胜方的观点
随机题目
【单选题】
（）是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，成为课程与教学领域中的一般性、规范性的指导方针。
①
一般性目标
②
特殊领域目标
③
普遍性目标
④
行为目标
【单选题】
（）是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标，它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
【单选题】
针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上则（ ）较为合适；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。
①
行为目标，展开性目标
②
表现性目标，展开性目标
③
行为目标，表现性目标
④
表现性目标，行为目标
【单选题】
（）克服了普遍性目标取向模糊性的缺点，在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
【单选题】
在上个世纪50、 60 年代，不仅行为主义教学设计理论蓬勃发展，而且在西方国家还产生了一些对教学实践很有影响的教学理论流派，统称为“新教学论”——前苏联教育学家赞科夫的“（ ）”、美国著名心理学家布鲁纳的“发现教学论”、以德国教学论专家瓦根舍因和克拉夫基为代表的“范例教学论”。
①
主体性教学论
②
发展性教学论
③
自然主义教学论
④
经验主义教学论