8、批评的确证是在批评中证实一种现象的偶发性。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【简答题】在批评中证实一种现象的必然性，叫做[填空1]

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【单选题】影响教师专业发展、影响教学质量的因素包括系统性因素、偶发性因素，其中，偶发性因素的特点是（）。

① 容易发现但不容易解决

② 长期起作用

③ 不太容易发现

④ 经常影响教学质量

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【单选题】以下不是偶发性科学活动的特点的是( )

① 偶然发生

② 内容广泛

③ 灵活随机

④ 易被忽视

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【单选题】 8、通过真实的一组或多组数据证明批评的结论，用量化确证媒介的某种趋向。这种媒介批评方法是（）

① 定性分析

② 系统方法

③ 实证方法

④ 定量分析

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【判断题】教师要善于抓住和利用偶发性的科学教育资源。

① 正确

② 错误

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【多选题】语言批评模式是许多文学批评流派如( )等文学批评中涉及的文学语言分析方法的一种概括。

① 形式主义

② 解构主义

③ 新批评

④ 结构主义

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【单选题】教师如何及时应对儿童的偶发性科学活动( )

① 观察、发现，支持、鼓励

② 关心、指导，支持、鼓励

③ 关心、发现，观察、鼓励

④ 关心、发现，支持、鼓励

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【判断题】害怕批评是一种写作技术障碍。

① 正确

② 错误

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【判断题】 5、批评媒介是一种他律而非自律。

① 正确

② 错误

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【判断题】 9、媒介批评观念是一种媒介观念的直线运用。

① 正确

② 错误

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随机题目

【多选题】标志设计的文字和图形构成元素中，具有以下（）情况的标志是不被法律认可的。

① 带有或者类似于本国或外国名称、国旗、国徽等相关政治元素的。

② 本商品通用名称或图形，直接表示本商品的质量、主要原料、功能用途、重量、质量以及其他特点的。

③ 带有民族歧视，夸大宣传并欺骗性的。

④ 有损社会主义道德风尚，破坏社会形象和利益，有着不良影响的。

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【多选题】根据文字的造型特征进行相应的变形处理，使设计体现出一种强烈的趣味性。例如（），（），（）。

① 融入与文字涵义相关的元素

② 变动笔画

③ 对实物进行模仿

④ 以上都不是

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【多选题】在外观上文字与图形形成了呼应，在不影响双方特征的情况下，（）与（）能够分别地传达出各自所包含的意义。

① 色彩

② 图形

③ 标志

④ 文字

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【单选题】创意往往与传统思想观念（），或者打破陈规的一种思维理念。

① 相同

② 相关

③ 相悖

④ 以上都是

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【单选题】扁平化2.0 具有更强的（），因为它将扁平化设计的主要特征和高度可用的视觉线索结合到了一起，兼顾到设计的美观和功能。

① 实用性

② 易用性

③ 识别性

④ 艺术性

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【单选题】采用单色印刷的标志应以黑色为宜，也就是标志的（）或黑白稿。

① 去色稿

② 线稿

③ 彩稿

④ 墨稿

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【单选题】重复所形成的和谐美在标志中极为常见，重复所依循的数学（）千变万化而又严谨有序，造成了标志形式的既简洁又丰富。

① 秩序

② 等分

③ 骨骼

④ 数列

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【单选题】文字是一种关于视觉传达的设计，能够给人带来视觉上（）感受。

① 震撼

② 美的

③ 舒服

④ 平淡

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【单选题】标志形态只要达到（）上的对称，就呈现出和谐美，对称包括点对称、轴对称等，对称形态的标志最为常见。

① 几何学

② 点线面

③ 空间

④ 层次

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【单选题】能够使人产生城市视觉效应的事物很多，包括（）、市花、市旗、吉祥物、城市别称、公共指示系统、交通标志、富有特色的旅游点、建筑、绿地等。

① 市徽

② 国徽

③ 市歌

④ 市长

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