3、僵化的批评，正是一种（）的批评，用公式化、陈旧的观念对媒介作出片面对结论。

答案查看网，轻松搜题/搜资源

【多选题】【消耗次数：1】

① 唯心主义

② 唯物主义

③ 形而上学

④ 辩证法

参考答案：

复制

纠错

相关题目

【判断题】 3、所谓僵化的评论，是一种唯物主义和形而上学的批评，用公式化的、陈旧的观念对媒介做出片面的结论。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】形而上学唯物主义物质观的错误是

① 否认物质的客观性

② 否认物质的可知性

③ 把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆

④ 把可直接感知的实物当作世界的本原

查看完整题目与答案

【单选题】形而上学唯物主义物质观的错误是（　　）

① 否认物质的客观性

② 把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆

③ 否认物质的可知性

④ 把可直接感知的实物当作世界的本原

查看完整题目与答案

【单选题】形而上学唯物主义物质观的错误是（）。

① 否认物质的客观性

② 否认物质的可知性

③ 把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆

④ 把可直接感知的实物当作世界的本原

查看完整题目与答案

【多选题】形而上学唯物主义物质观的缺陷在于

① 把质上无限多样的物质世界归结为粒子在量上的不同

② 把某种特殊的物质形态误认为物质的一般特征

③ 不了解人类对物质的认识是一个永无止境的发展过程

④ 割裂了自然界与人类社会的物质统一性

查看完整题目与答案

【单选题】近代形而上学唯物主义把物质等同于

① 客观存在的各种物体

② 宇宙中存在的一切现象

③ 物质的微观结构层次

④ 某种具体的“原初物质”

查看完整题目与答案

【单选题】辩证法和形而上学是在回答（）

① 世界是怎样存在的问题上对立的两种观点

② 世界的本质是什么的问题上对立的两种观点

③ 世界是怎样被认识的问题上对立的两种观点

④ 世界是怎样被改造的问题上对立的两种观点

查看完整题目与答案

【多选题】唯物辩证法与形而上学的对立表现在是否承认

① 矛盾是事物发展的源泉

② 世界是可以认识的

③ 世界上的事物是普遍联系的

④ 世界上的事物是运动发展的

查看完整题目与答案

【单选题】唯物辩证法和形而上学的根本对立在于是否承认（）。

① 事物的普遍联系

② 事物的运动、变化和发展

③ 事物发展的动力是内部矛盾

④ 经过量变过渡到质变

查看完整题目与答案

【单选题】唯物辩证法和形而上学斗争的焦点在于是否承认（）

① 事物是客观存在的

② 事物是普遍联系的

③ 事物是变化发展的

④ 矛盾是事物发展的动力

查看完整题目与答案

随机题目

【判断题】传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（）

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。（）

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。

① 策略性知识

② 过程性知识

③ 技能性知识

④ 概念性知识

查看完整题目与答案

【单选题】下列不属于数学性质特征的是（）。

① 抽象性

② 严谨性

③ 客观性

④ 应用广泛性

查看完整题目与答案

【单选题】下列不属于生活数学特征的是（）。

① 经验符号

② 非形式化

③ 实践活动

④ 逻辑和推理

查看完整题目与答案

【单选题】从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。

① 逆运算

② 数量关系

③ 解题思路

④ 策略

查看完整题目与答案

【单选题】影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

① 学生的需要观

② 国家的需要观

③ 生活的需要观

④ 儿童的发展观

查看完整题目与答案

【单选题】下列不属于知识学习某一阶段的是（）。

① 选择阶段

② 领会阶段

③ 问题阶段

④ 习得阶段

查看完整题目与答案

【单选题】下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容（）。

① 数感

② 空间观念

③ 应用意识

④ 数学思考

查看完整题目与答案

【单选题】以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。

① 大众化

② 公理化

③ 逻辑化

④ 算法化

查看完整题目与答案