设计语文教学目标的主要依据是

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【单选题】【消耗次数：1】

设计语文教学目标的主要依据是

① 语文课程标准

② 语文教材

③ 学生

④ ABC三个选项都是

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① 正确

② 错误

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② 审美能力和研究能力

③ 探索精神和创造思维

④ 批判思维和审美能力

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① 工具性和言语性

② 思想性和人文性

③ 综合性和实践性

④ 言语性和人文性

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① 语文素质

② 语文素养

③ 语文能力

④ 语文知识和能力

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① 语文教材

② 教师

③ 学生

④ 家长

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① 正确

② 错误

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① 2个

② 3个

③ 4个

④ 5个

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【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文课程评价理念之一，突出语文课程评价的

① 整体性和综合性

② 人文性和创造性

③ 工具性和整体性

④ 综合性和创造性

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【单选题】纸层析的分离原理及固定相分别是

① 吸附层析，固定相是纸纤维

② 分配层析，固定相是纸上吸附的水

③ 分配层析，固定相是纸

④ 吸附层析，固定相是纸上吸附的水

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【单选题】在反相键合相色谱法中，若以甲醇-水为流动相，增加甲醇的比例时，组分的容量因子k与保留时间tR将有何变化

① k与tR增大

② k与tR减小

③ k减小，tR

④ k增大，tR减小

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【单选题】高效液相色谱法用于定量的参数是

① 保留时间

② 保留体积

③ 峰面积

④ 峰宽

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【单选题】凝胶色谱中，分子量较大的组分比分子量较小的组分

① 先流出色谱柱

② 后流出色谱柱

③ 几乎同时流出

④ 色谱柱对分子量不同的化合物没有影响

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【单选题】在吸附柱色谱装柱过程中，应不断敲打色谱柱，目的是

① 使操作速度加快

② 加强分离效果

③ 使色谱柱填充均匀并没有气泡

④ 便于收集分离后的组分

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【单选题】以非极性的物质为固定相、甲醇-水的混合物为流动相，进行吸附柱色谱分离

① 分子量大的组分先流出

② 极性强的组分先流出

③ 极性强的组分后流出

④ 极性弱的组分先流出

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【单选题】目前，对于中药制剂下列哪个选项是鉴别的首选方法

① 气相色谱法

② 电位分析技术

③ 液相色谱法

④ 薄层色谱法

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【单选题】以下哪个是反相键合相色谱的流动相组成

① 石油醚-正己烷

② 正己烷-乙醇

③ 甲醇-水

④ 石油醚-三氯甲烷

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【单选题】色谱所用的氧化铝

① 活性的强弱用活度级I～V表示，活度V级吸附力最弱

② 活性的强弱用活度级I～V表示，活度V级吸附力最强

③ 中性氧化铝适于分离非极性物质

④ 活性与含水量无关

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【单选题】下列气相色谱操作条件中，正确的是

① 载气的热导系数尽可能与被测组分的热导系数接近

② 使最难分离的物质在能很好分离的前提下，尽可能采用较低的柱温

③ 实际选择载气流速时，一般低于最佳流速

④ 检测室温度应低于柱温，而气化温度愈高愈好

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