AECT94定义明确指出教育技术的研究对象是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 教学过程与教学资源

② 学习过程与学习资源

③ 教学理论与教学方法

④ 教学容与教学媒体

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【单选题】美国 AECT的 1994年定义明确指出，教学研究的目的是（）

① 开发教学资源

② 提高教学水平

③ 研究教学策略

④ 促进学习

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【单选题】课程与教学论的研究对象是

① 课程与教学现象

② 课程与教学问题

③ 课程与教学资料

④ 课程与教学实践

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【单选题】在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（　　）

① A、教学过程

② B、学习过程

③ C、评价过程

④ D、反思过程

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【单选题】现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )

① 系统方法

② 直观方法

③ 科学抽象方法

④ 理想化方法

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【多选题】教学风格与教学方法的关系表现在（）

① 教学风格影响教学方法的选择和运用

② 教学风格影响教学方法的实施

③ 教学风格是评价、选择、运用教学方法效度的重要标准

④ 教学方法是构成教学风格的一个重要因素

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【判断题】教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。(?? )

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。

① 正确

② 错误

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【单选题】有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程，即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计（）。

① 学习时间

② 学习场所

③ 评价方式

④ 评价指标

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【判断题】教学步骤的设置，指的是在教学活动中，根据不同的教学目标、学习阶段和学习对象所采用的切实可行的教学方法和教学手段

① 正确

② 错误

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【判断题】教学过程中的三对基本矛盾：教师与教学内容的矛盾、教师与学生的矛盾、学生与教学内容的矛盾。(?? )

① 正确

② 错误

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【单选题】在单板肋梁楼盖设计中，一般楼面板的最小厚度h可取为（）。

① ≥80mm

② 有限制

③ ≥50mm

④ ≥60mm

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【单选题】塑性铰的转动限度主要取决于（）。

① 钢筋种类、配筋率、截面尺寸

② 混凝土的极限压缩变形、构件的承载能力

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【单选题】大、小偏心受压破坏特征的根本区别在于构件破坏时（）。

① 受压钢筋是否屈服

② 混凝土是否全截面受压

③ 受压混凝土是否破坏

④ 远边钢筋是否屈服

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【单选题】按规范所给的公式计算出的最大裂缝宽度是（）。

① 构件受拉钢筋位置处的裂缝宽度

② 构件受压区外边缘和裂缝宽度

③ 构件中和轴处裂缝宽度

④ 构件受拉区外边缘处的裂缝宽度

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【单选题】砌体受压后的变形由三部分组成，其中( )的压缩变形是主要部分。

① 空隙

② 砂浆层

③ 块体

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【单选题】钢结构在搭接连接中，搭接的长度不得小于焊件较小厚度的（）。

① 7倍，并不得小于35mm

② 4倍，并不得小于20mm

③ 6倍，并不得小于30mm

④ 5倍，并不得小于25mm

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【单选题】剪力螺栓在破坏时，若栓杆细而连接板较厚时易发生（）破坏。

① 栓杆受剪破坏

② 构件挤压破坏

③ 栓杆受弯破坏

④ 构件冲剪破坏

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【单选题】已知土的内摩擦角为0 45，滑动面上的法向应力为100Kpa，土的粘聚力100Kpa，则由库仑定律可求得抗剪强度。（）

① 200Kpa

② 400Kpa

③ 100Kpa

④ 300Kpa

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【单选题】框架结构的地基允许变形值由下列何种性质的值控制（）

① 沉降差

② 平均沉降

③ 局部倾斜

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【单选题】当基底压力比较大、地基土比较软弱而基础的埋置深度又受限制时，不能采用（）

① 扩展式基础

② 筏板基础

③ 刚性基础

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