【单选题】【消耗次数:1】
“主导一主体”的网络课程的特点( )
“主导一主体””网络课程中学生除进行自主学习、与同学、辅导教师交流学习外,还会有与授课教师面授辅导或视频辅导的机会
“主导一主体”网络课程中既有教师的面授教学,同时把网络课程作为课堂辅助教学使用和课后巩固复习使用
“主导一主体”网络课程除安排授课教师外,该类网络课程通常还配备有一名或数名网上辅导教师
“主导一主体”网络课程是目前常用的一种网上课程
以上都是
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【单选题】 根据网络课程的教学功能和结构内容的特点,网络课程可以分为( )
①  基于教的网络课程
②  基于学的网络课程
③  “主导--主体”的网络课程
④  以上都正确
【判断题】 学生是学习的主体,但教师是授课的主导,所以,在授课中学生自己没有做主的资格和权益
①  正确
②  错误
【单选题】 一名教师只能教一门课程,一门课程可以被多名教师讲授,则教师和课程之间的联系类型为( )
①  A.1:1
②  B.1:M
③  C.M:1
④  D.M:N
【判断题】 课程“在线答疑”可以自由交互,灌水也无所谓,拿到成绩就好,辅导教师也不管。
①  正确
②  错误
【判断题】 从研究的主体对象看,研究教学强调的是每一个学生学习的范围,而研究课程强调的则是教师的行为。
①  正确
②  错误
【单选题】 “课程是一个情境化的社会过程”;“课程是一系列事件”;“课程是学生有机会学习的东西”;“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①  制度课程
②  体验课程
③  理想课程
④  正式课程
【单选题】 根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为( )。
①  诊断性评价、形成性评价、终结性评价
②  内部评价与外部评价
③  学生评价与教师评价
④  相对性评价与绝对性评价
【判断题】 根据本课程,网络信息编报是一种刚需。
① 
② 
【单选题】 在学习过程中遇到问题需要帮助时,可以通过( )辅导教师获得帮助,教学中心以面授课、QQ群、微信群、支持服务平台等方式为学生提供帮助。
①  教学中心
②  学习支持服务平台
③  中央广播电视中等专业学校
【单选题】 下列关于网络课程的相关说法中,错误的是
①  作为教学资源,网络课程具有交互性、开放性、协作性等特点。
②  网络课程没有打破传统教材组织的逻辑性和线性顺序结构。
③  网络课程是通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。
④  网络课程可以为学习者提供一个集视频、音频、声像技术为一体的网络学习环境。
随机题目
【判断题】 经济结构等因素导致的国际收支失衡,国际收支往往需要较长的时间才能调节到平衡。()
①  正确
②  错误
【判断题】 贸易条件指进口价格与出口价格的比率。()
①  正确
②  错误
【判断题】 Ifyouareabuyeronalibaba.comandwanttocontactsellers,youmaysimplyclickthe“contactnow”buttontosendquotation.()
①  正确
②  错误
【单选题】 运用增加财政赤字的方法来消除国际收支不平衡,叫做()
①  外汇缓冲政策
②  直接管制
③  支出变更政策
④  汇率政策
【单选题】 决定各国在国际分工中地位的是()。
①  自然条件
②  市场规模
③  社会制度
④  生产力水平
【单选题】 钉住程度最低的是()
①  货币局制
②  货币联盟
③  爬行式钉住
④  管理浮动制
【单选题】 单项因素贸易条件是在()基础上,考虑劳动生产率的变化。
①  收入贸易条件
②  净贸易条件
③  出口量
④  出口额
【单选题】 在浮动汇率制下,不考虑其他因素的影响,国际收支逆差国其货币会()
①  升值
②  贬值
③  汇率不变
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【单选题】 以货物通过国境为标准统计进出口的是()
①  无形商品贸易
②  过境贸易
③  总贸易体系
④  国境贸易
【单选题】 国际收支的货币论认为,固定汇率制下国际收支的顺差可以通过()来消除。
①  紧缩性的财政政策
②  紧缩性的货币政策
③  扩张型的财政政策
④  扩张型的货币政策