【单选题】【消耗次数:1】
老师通过语言描绘,音乐渲染等手段促进学生对歌曲已有的理解以情趣的培养,其理论依据是( )
创设情境,学生参与教学活动
安排任务,学生在探究中学习
问题引导,学生边学边练
教师讲授,学生练习
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【多选题】 可以通过哪些方式促进学生完成微课学习任务()
①  设计相应的激励机制
②  坚持要求学生完成
③  家长参与
④  为学生提供更优质的学习资源
【单选题】 教学是教师引起、()、促进学生学习的全部行为方式。
①  指导
②  唤起
③  实施
④  维持
【单选题】 教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是(  )
①  A、发现学习
②  B、掌握学习
③  C、合作教学
④  D、情境教学
【单选题】 通过参与课堂学习活动成员(包括教师与学生)之间的话语或行为的对话,使不同的思考和活动发生互动,从而促进学生思考的教学策略称之为( )。
①  交互式问题解决策略
②  探索-发现式策略
③  Handson活动策略
④  照本宣科策略
【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
【判断题】 中学生写作能力的提高,得力于教师的“训”和学生的“练”,与写作知识的讲授没有关系。
①  正确
②  错误
【单选题】 教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是  
①  讲授法
②  讨论法
③  谈话法
④  探究法
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
随机题目
【单选题】 确定铸件浇铸位置时应使铸件的大平面(),以免形成夹砂和夹渣等缺陷。
①  朝上
②  朝下
③  侧立
④  倾斜
【单选题】 对铣削加工说法正确的是()
①  只能铣平面
②  加工精度高
③  生产效率低
④  加工范围广
【单选题】 渗氮后的钢材常采用的热处理工艺是()
①  淬火加低温回火
②  淬火加中温回火
③  淬火加高温回火
④  不用再进行热处理
【单选题】 下列符合焊接特点的是()
①  设备复杂
②  成本高
③  可焊不同类型的金属材料
④  焊缝密封性差
【单选题】 高温回火后得到的组织为()
①  马氏体
②  贝氏体
③  回火托氏体
④  回火索氏体
【单选题】 陶瓷有()
①  硬度低
②  不耐磨损
③  有的导电性好
④  韧度高
【单选题】 淬火钢回火后的冲击韧度是随着回火温度的提高而()
①  提高
②  降低
③  不变
④  提高后降低
【单选题】 液态合金在平衡状态下冷却时结晶终止的温度线叫
①  液相线
②  固相线
③  共晶线
④  共析线
【单选题】 下列使铸造特点的是()
①  成本高
②  适应性广
③  精度高
④  铸件质量高
【单选题】 对铸铁石墨化,影响不显著的是()
① 
② 
③ 
④