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【单选题】【消耗次数:1】
按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为( )
①
评价
②
分析
③
应用
④
理解
参考答案:
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相关题目
【判断题】
按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标从简单到复杂分为六个层次:知识、领会、运用、评价、分析、综合。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①
情感领域
②
思维领域
③
意志领域
④
思想领域
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【单选题】
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、情感领域和( )
①
动作技能
②
态度
③
道德
④
美德
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【单选题】
布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中,最高层次的目标是()
①
接受
②
评估
③
组织
④
性格化
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【单选题】
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指( )
①
对先前学习过的材料的记忆
②
把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
③
掌握学习材料的意义,能够转化、解释学习材料
④
对所学习的概念、法则、原理的运用
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【判断题】
按照布卢姆的教育目标分类学,情感领域的教学目标分为五个层次:接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
按照布卢姆目标分类学的基本要求,下列选项中,不宜作为教学目标的表述是( )。
①
培养学生的思维能力
②
培养学生区别事实与假设的能力
③
培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
④
培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
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【单选题】
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )
①
知识与技能习得的心理过程
②
知识与技能的心理表征
③
知识向技能转化的规律
④
知识学习情境与其测量情境的变化程度
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【单选题】
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。
①
知识与技能习得的心理过程
②
知识与技能的心理表征
③
知识向技能转化的规律
④
知识学习情境与其测量情境的变化程度
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【单选题】
布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为( )
①
A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
②
B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
③
C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
④
D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
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随机题目
【单选题】
被老师预言为“为思想生活”的人是( ),他主张人物性格、遭遇与事故、风格是文学的三组原素。
①
泰纳
②
伊瑟尔
③
孔德
④
拉封丹
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【单选题】
黑格尔说:“艺术之所以异于宗教与哲学,在于艺术用()形式表现最崇高的东西” 。
①
科学性
②
理性
③
感性
④
目的性
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【单选题】
著名的“三一律”戏剧创作法是在( )中提出来的。
①
亚里士多德的《诗学》
②
布瓦洛的《诗的艺术》
③
康德的《判断力批判》
④
黑格尔的《美学》
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【多选题】
“自然”对于布瓦洛有着“自然人性”的含义。这又分有两个方面,包括( )。
①
天生的性格倾向
②
由年龄不同造成或决定的性格、性情取向
③
由出身所决定的性格特点
④
不变的性格倾向
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【多选题】
悲剧是对一个( )行动的摹仿。
①
严肃
②
完整
③
有一定长度的
④
事件
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【多选题】
亚里士多德的文艺价值观( )。
①
文艺可以给人以知识
②
文艺可以给人以快感
③
文艺可以陶冶人的心灵
④
文艺没有太大价值
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【多选题】
康德从形式逻辑判断的( )四个方面对审美鉴赏做出了说明阐述。
①
质
②
量
③
关系
④
情状
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【判断题】
布瓦洛所谓的“自然”,主要指“常情常理”,也就是现实生活中带有普遍性、规律性、习惯性的东西,亦可称作人们日常生活中的理性。
①
正确
②
错误
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【判断题】
亚里斯多德认为:情节是悲剧的根本,用形象的话来说,是悲剧的灵魂。
①
正确
②
错误
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【判断题】
鲁迅先生则曾将《诗学》与钟嵘的《诗品》相提并论。
①
正确
②
错误
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