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【单选题】【消耗次数:1】
按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为( )
①
评价
②
分析
③
应用
④
理解
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相关题目
【判断题】
按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标从简单到复杂分为六个层次:知识、领会、运用、评价、分析、综合。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①
情感领域
②
思维领域
③
意志领域
④
思想领域
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【单选题】
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、情感领域和( )
①
动作技能
②
态度
③
道德
④
美德
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【单选题】
布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中,最高层次的目标是()
①
接受
②
评估
③
组织
④
性格化
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【单选题】
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指( )
①
对先前学习过的材料的记忆
②
把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
③
掌握学习材料的意义,能够转化、解释学习材料
④
对所学习的概念、法则、原理的运用
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【判断题】
按照布卢姆的教育目标分类学,情感领域的教学目标分为五个层次:接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
按照布卢姆目标分类学的基本要求,下列选项中,不宜作为教学目标的表述是( )。
①
培养学生的思维能力
②
培养学生区别事实与假设的能力
③
培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
④
培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
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【单选题】
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )
①
知识与技能习得的心理过程
②
知识与技能的心理表征
③
知识向技能转化的规律
④
知识学习情境与其测量情境的变化程度
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【单选题】
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。
①
知识与技能习得的心理过程
②
知识与技能的心理表征
③
知识向技能转化的规律
④
知识学习情境与其测量情境的变化程度
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【单选题】
布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为( )
①
A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
②
B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
③
C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
④
D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
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随机题目
【判断题】
一般情况下,因违约可能使注册会计师承担民事责任,情节严重者应负刑事责任。
①
正确
②
错误
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【判断题】
注册会计师在向社会公众传递信息时,只要做到客观即可。
①
正确
②
错误
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【判断题】
西周是我国审计制度初步形成阶段,民间审计与国家审计都在那时产生。
①
正确
②
错误
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【多选题】
关于审计风险的下列说法中,正确的有( )。
①
审计人员确实遵循了执业准则,但却提出了错误的审计意见的可能性
②
会计报表存在重大错报,审计人员审计后发表不恰当审计意见的可能性
③
审计风险与审计重要性存在反向关系
④
重大错报风险或检查风险水平越高,审计风险水平也越高
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【多选题】
与期末账户余额相关的认定类别有( )。
①
存在
②
权利和义务
③
完整性
④
计价和分摊
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【多选题】
鉴证业务按照提供的保证程度和鉴证对象的不同,可分为( )。
①
审计业务
②
审阅业务
③
其他鉴证业务
④
相关服务业务
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【单选题】
下列不属于注册会计师可以经办的业务有( )。
①
审计企业财务报表
②
财务报表审阅
③
预测性财务信息审核
④
税收征管
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【单选题】
( )目标是确定财务报表各项目所列金额或账户余额是否真实的,没有虚报。它是由管理层关于存在或发生认定推导得出。
①
发生
②
完整性
③
所有权
④
准确性
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【单选题】
作为财务报表审计目标,( )是指被审计单位的财务报表是否在所有重大面公允反映其财务状况、经营成果和现金流量。
①
合法性
②
公允性
③
一贯性
④
认定
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【判断题】
注册会计师依照审计准则进行审计,应能发现被审计单位财务报表中存在的所有错误或舞弊,并在审计报告中加以揭示。
①
正确
②
错误
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