、以下哪种学习模式不属于接受学习？（）

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【单选题】【消耗次数：1】

、以下哪种学习模式不属于接受学习？（）

① 有意义接受学习

② 直接学习

③ 真实性任务学习

④ 模仿学习

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于（）。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于？

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【判断题】奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。

① 正确

② 错误

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【判断题】奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的。（）

① 对

② 错

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【判断题】 3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论，又称“认知同化学习理论”。

① 正确

② 错误

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【判断题】指向素养的学习是深度的学习，即高认知、高投入、情境介入的主动学习；有意义的学习；亲身学习；累积学习；反思学习。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】奥苏泊尔提倡发现学习，布鲁纳提倡有意的接受学习.

① 正确

② 错误

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【判断题】有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。

① 正确

② 错误

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【判断题】中国近代历史上第一次明确提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明方向是中共一大。

① 正确

② 错误

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【判断题】 1944年4月至1945年1月，日军发动打通中国大陆交通线的作战，即台儿庄战役。

① 正确

② 错误

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【多选题】解放战争时期关于土地问题的两个重要文献：（）。

① 《五四指示》

② 《兴国土地法》

③ 《中国土地法大纲》

④ 《井冈山土地法》

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【单选题】 1941年，提出 “精兵简政”提案的是（　　）。

① 黄炎培

② 郭沫若

③ 宋庆龄

④ 李鼎铭

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【判断题】 1949年4月23日，人民解放军占领被北平。

① 正确

② 错误

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【判断题】五四运动的直接导火线，是巴黎和会上中国外交的失败。

① 正确

② 错误

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【判断题】 1931年11月的中央苏区党组织第一次代表大会，通常称为“古田会议”。

① 正确

② 错误

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【判断题】延安整风运动的最主要任务是反对教条主义。

① 正确

② 错误

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【多选题】土地革命中的阶级路线（）。

① 坚定地依靠贫农、雇农

② 联合中农

③ 限制富农

④ 保护中小工商业者，消灭地主阶级

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【多选题】 1927年8月7日，中共中央在汉口举行了紧急会议，会议由瞿秋白、李维汉主持。通过了瞿秋白代表中央提出的《中共“八七”会议告全党党员书》以及《最近农民斗争的决议案》等文件。其内容为（）。

① 会议根据新形势，确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针；决定举行秋收起义；

② 总结了大革命失败的经验教训；结束了陈独秀右倾投降主义在党中央的统治；

③ 提出了“枪杆子里面出政权”的光辉思想；选举了以瞿秋白为首的临时中央政治局。

④ 规定了红军的性质、任务和政治工作原则；

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