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【单选题】【消耗次数:1】
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指( )
①
对先前学习过的材料的记忆
②
把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
③
掌握学习材料的意义,能够转化、解释学习材料
④
对所学习的概念、法则、原理的运用
参考答案:
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相关题目
【单选题】
先学习的材料对后学习材料的干扰,叫做( )。
①
前摄抑制
②
后摄抑制
③
遗忘
④
识记
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【判断题】
奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①
正确
②
错误
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【单选题】
74、后学习的材料对回忆先前学习的材料的干扰作用叫( )。
①
干扰抑制
②
双重抑制
③
后摄抑制
④
前摄抑制
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【判断题】
意义记忆是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上,对学习材料的记忆,它是一种更有效的记忆方式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是( )。
①
开始部分
②
结尾部分
③
中间部分
④
开始和结尾部分
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【单选题】
在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是?
①
开始部分
②
结尾部分
③
中间部分
④
开始和结尾部分
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【判断题】
培训前沟通、前期有意义的学习材料和动机提升活动都属于培训前学习环境的营造。
①
正确
②
错误
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【判断题】
对大多数学生和学习材料而言,集中复习的效果优于分散复习的效果。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
对大多数学生和学习材料而言,集中复习的效果优于分散复习的效果。
①
正确
②
错误
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【单选题】
79、先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫( )。
①
干扰抑制
②
双重抑制
③
后摄抑制
④
前摄抑制
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随机题目
【单选题】
中国人民银行在1984年之前实行( )中央银行制度。
①
单一制
②
复合式
③
跨国型
④
连锁制
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【单选题】
流动性比例管理应属于( )。
①
一般性政策工具
②
直接信用控制
③
间接信用指导
④
选择性政策工具
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【单选题】
凯恩斯学派认为,利率在货币传导机制中发挥重要作用。这一命题( )。
①
对
②
错
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【单选题】
我国从1953年到70年代末实行的是( )金融机构体系。
①
以人行为中心的“大一统”
②
多种金融机构并存的
③
以专业银行为中心的
④
中央银行制度下的
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【单选题】
资产证券化是指商业银行的资产业务越来越多地流向证券投资。这一命题( )。
①
对
②
错
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【单选题】
票据贴现市场的利率,既有短期利率,又有长期利率。这一命题( )。
①
对
②
错
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【单选题】
预期收入理论属于负债管理理论。这一命题( )。
①
对
②
错
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【单选题】
商业银行在经营中首先考虑的是赢利性原则。这一命题( )。
①
对
②
错
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【单选题】
典型的间接融资是( )。
①
商业票据
②
股票
③
债券
④
银行的存贷款业务
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【单选题】
下列( )不属于商业银行的交易存款。
①
支票存款
②
储蓄存款
③
NOWs
④
CDs
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