【单选题】【消耗次数:1】
当国际收支出现逆差时,可以对本币实行贬值,以增加出口抑制进口改善国际收支
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【单选题】 当国际收支出现逆差时,通过对本币实行贬值,可以实现
①  增加出口抑制进口改善国际收支
②  增加进口抑制出口改善国际收支
【多选题】 国际收支出现逆差会引起本国
①  本币贬值
②  外汇储备增加
③  国内经济萎缩
④  国内通货膨胀
【单选题】 为改善国际收支逆差状况,央行可采取
①  在外汇市场抛售本币购买外汇
②  在外汇市场抛售外汇购买本币
【单选题】 当国际收支的收入数字大于支出数字时,差额则列入( ),以使国际收支人为地达到平衡。
①  错误和遗漏项目的支出方
②  错误和遗漏项目的收入方
③  官方结算项目的收入方
④  官方结算项目的支出方
【单选题】 当国际收支的收入数字大于支出数字时,差额则列入( )以使国际收支人为地达到平衡。
①  “错误和遗漏”项目的支出方
②  “错误和遗漏”项目的收入方
③  “官方结算项目”的支出方
④  “官方结算项目”的收入方
【多选题】 通过本币贬值改变国际收支情况需具备的条件有( )。
①  进口商品为必需品
②  进口商品为非必需品
③  出口商品需求弹性高
④  国内总供给能力强
⑤  国内具有闲置资源
【多选题】 通过本币贬值改变国际收支情况需具备的条件有( )。
①  进口商品为必需品
②  进口商品为非必需品
③  出口商品需求弹性高
④  国内总供给能力强
⑤  国内具有闲置资源
【多选题】 国际收支出现顺差会引起本国( )
①  本币贬值
②  外汇储备增加
③  国内经济萎缩
④  国内通货膨胀
【单选题】 一国国际收支逆差,会使
①  外汇汇率上涨,本币汇率下跌
②  外汇汇率下跌,本币汇率上涨
③  外汇汇率上涨,本币汇率上涨
④  外汇汇率下跌,本币汇率下跌
【单选题】 一国国际收支逆差会使
①  外国对该国货币需求增加,该国货币汇率上升
②  外国对该国货币需求减少,该国货币汇率下跌
③  外国对该国货币需求增加,该国货币汇率下跌
④  外国对该国货币需求减少,该国货币汇率上升
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【单选题】 “这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于( )
①  内部的可控因素
②  内部的不可控因素
③  外部的可控因素
④  外部的不可控因素
【单选题】 分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①  发现问题
②  理解问题
③  提出假设
④  验证假设
【单选题】 学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度,这里采用的学习策略属于( )
①  元认知策略
②  资源管理策略
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④  组织策略
【单选题】 通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法为( )
①  推理法
②  启发法
③  讨论法
④  头脑风暴法
【单选题】 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )
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③  元认知控制
④  元认知知识
【多选题】 成败归因理论的稳定因素包括( )
①  个人的能力
②  工作任务的难度
③  个人的努力程度
④  运气
⑤  个人的心境
【多选题】 奥苏贝尔提出的几种同化模式是( )
①  下位学习
②  上位学习
③  先行组织者
④  并列结合学习
⑤  命题学习
【单选题】 把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )
①  问题空间
②  手段—目的分析
③  启发式
④  算法
【单选题】 在品德形成的认同阶段,个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,试图使自己在态度和行为上( )
①  与他人基本相同
②  与大家保持一致
③  被他人认可
④  与他人思想接近
【单选题】 下列( )属于元认知的实例。
①  学生在考试之后能准确地预测自己的分数
②  学生在学习中能举一反三
③  学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读
④  利用复述策略记忆