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【单选题】【消耗次数:1】
当国际收支出现逆差时,可以对本币实行贬值,以增加出口抑制进口改善国际收支
①
对
②
错
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相关题目
【单选题】
当国际收支出现逆差时,通过对本币实行贬值,可以实现
①
增加出口抑制进口改善国际收支
②
增加进口抑制出口改善国际收支
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【多选题】
国际收支出现逆差会引起本国
①
本币贬值
②
外汇储备增加
③
国内经济萎缩
④
国内通货膨胀
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【单选题】
为改善国际收支逆差状况,央行可采取
①
在外汇市场抛售本币购买外汇
②
在外汇市场抛售外汇购买本币
查看完整题目与答案
【单选题】
当国际收支的收入数字大于支出数字时,差额则列入( ),以使国际收支人为地达到平衡。
①
错误和遗漏项目的支出方
②
错误和遗漏项目的收入方
③
官方结算项目的收入方
④
官方结算项目的支出方
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【单选题】
当国际收支的收入数字大于支出数字时,差额则列入( )以使国际收支人为地达到平衡。
①
“错误和遗漏”项目的支出方
②
“错误和遗漏”项目的收入方
③
“官方结算项目”的支出方
④
“官方结算项目”的收入方
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【多选题】
通过本币贬值改变国际收支情况需具备的条件有( )。
①
进口商品为必需品
②
进口商品为非必需品
③
出口商品需求弹性高
④
国内总供给能力强
⑤
国内具有闲置资源
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【多选题】
通过本币贬值改变国际收支情况需具备的条件有( )。
①
进口商品为必需品
②
进口商品为非必需品
③
出口商品需求弹性高
④
国内总供给能力强
⑤
国内具有闲置资源
查看完整题目与答案
【多选题】
国际收支出现顺差会引起本国( )
①
本币贬值
②
外汇储备增加
③
国内经济萎缩
④
国内通货膨胀
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【单选题】
一国国际收支逆差,会使
①
外汇汇率上涨,本币汇率下跌
②
外汇汇率下跌,本币汇率上涨
③
外汇汇率上涨,本币汇率上涨
④
外汇汇率下跌,本币汇率下跌
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【单选题】
一国国际收支逆差会使
①
外国对该国货币需求增加,该国货币汇率上升
②
外国对该国货币需求减少,该国货币汇率下跌
③
外国对该国货币需求增加,该国货币汇率下跌
④
外国对该国货币需求减少,该国货币汇率上升
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随机题目
【单选题】
“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于( )
①
内部的可控因素
②
内部的不可控因素
③
外部的可控因素
④
外部的不可控因素
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【单选题】
分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①
发现问题
②
理解问题
③
提出假设
④
验证假设
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【单选题】
学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度,这里采用的学习策略属于( )
①
元认知策略
②
资源管理策略
③
精加工策略
④
组织策略
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【单选题】
通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法为( )
①
推理法
②
启发法
③
讨论法
④
头脑风暴法
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【单选题】
对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )
①
元认知计划
②
元认知能力
③
元认知控制
④
元认知知识
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【多选题】
成败归因理论的稳定因素包括( )
①
个人的能力
②
工作任务的难度
③
个人的努力程度
④
运气
⑤
个人的心境
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【多选题】
奥苏贝尔提出的几种同化模式是( )
①
下位学习
②
上位学习
③
先行组织者
④
并列结合学习
⑤
命题学习
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【单选题】
把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )
①
问题空间
②
手段—目的分析
③
启发式
④
算法
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【单选题】
在品德形成的认同阶段,个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,试图使自己在态度和行为上( )
①
与他人基本相同
②
与大家保持一致
③
被他人认可
④
与他人思想接近
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【单选题】
下列( )属于元认知的实例。
①
学生在考试之后能准确地预测自己的分数
②
学生在学习中能举一反三
③
学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读
④
利用复述策略记忆
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