【单选题】【消耗次数：1】
.贴现债券的实际收益率与票面利率相比（ ）
①
高
②
相等
③
低
④
不确定
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相关题目
【单选题】
市场利率上升时，债券价格下跌，其收益率与市场利率呈（ )，与债券价格呈（ ）。
①
趋同变动，反向变动
②
反向变动，趋同变动
③
同方向变动，同方向变动
④
不变动，不变动
【简答题】
债券的票面收益率，是指债券（ [填空1]）和（ [填空2]）的比率。
【多选题】
在复利计息、到期一次还本的条件下，债券票面利率与到期收益率一致的情况有（ ）。
①
债券平价发行，每年付息一次
②
债券平价发行，每半年付息一次
③
债券溢价发行，每年付息一次
④
债券折价发行，每年付息一次
【多选题】
在复利计息，到期一次还本付息的条件下，债券票面利率与到期收益率不一致的情况有（）。
①
债券平价发行，每年计息一次
②
债券折价发行，每半年计息一次
③
债券溢价发行，每年计息一次
④
债券折价发行，每年计息一次
【多选题】
债券A和债券B是两只刚发行的平息债券，债券的面值和票面利率相同，票面利率均高于必要报酬率，以下说法中，正确的有（ ）。
①
如果两债券的必要报酬率和利息支付频率相同，偿还期限长的债券价值低
②
如果两债券的必要报酬率和利息支付频率相同，偿还期限长的债券价值高
③
如果两债券的偿还期限和必要报酬率相同，利息支付频率高的债券价值低
④
如果两债券的偿还期限和利息支付频率相同，必要报酬率与票面利率差额大的债券价值高
随机题目
【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计？《以学生为中心的课程教学设计》一课中，主讲人做了详细的策略介绍，其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”，其中“3个转变”包括（）。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
【多选题】
打造什么样的“金课”？吴岩司长提出要建设五大“金课”，以下（）属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①
线下"金课"
②
线上线下混合"金课"
③
虚拟仿真"金课"
④
社会实践"金课"
【多选题】
教育部高等教育司司长吴岩表示：课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题，建设中国“金课”，没有旁观者，都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准，即高阶性、创新性、挑战度，具体指（）
①
注重知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②
注重课程内容的前沿性和时代性，教学形式的先进性和互动性，学习结果的探究性和个性化
③
注重课程的难度，需要跳一跳才能够得着
④
注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标
【多选题】
《如何让你的学生爱上学习》一课中，主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略，首先要确立以学生为本的教学理念，以下（）内容是以学生为本的教学理念。
①
教是手段，学是目的
②
尊重个性，因材施教
③
学生主体，教师主导
④
讲授为主，学习为辅
【多选题】
《本科教学：双一流建设的突破点——基于学科、专业和课程关系的视角》一课中，主讲人指出：在高等教育实践上，课程可以理解为一个专业中的一个独立教学单元，而不仅是课堂教学。以下（ ）本质上都是课程，都应按照课程来管理。
①
实习
②
毕业论文
③
专业课
④
选修课