【多选题】【消耗次数:1】
投保人必须具备的条件是( )
A具有民事权利和民事行为能力
B对保险标的具有保险利益
C与保险人订立合同并按约定缴付保险费
D经国家保险监督部门批准
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【单选题】 保险利益是指投保人或被保险人对保险标的具有的( )的利益。
①  A、被保险人承认
②  B、法律上承认
③  C、投保人承认
④  D、保险人承认
【单选题】 保险利益是指投保人或被保险人对保险标的具有的( )的利益。
①  被保险人承认
②  法律上承认
③  投保人承认
④  保险人承认
【单选题】 保险利益是指投保人或被保险人对保险标的具有的( )的利益。
①  被保险人承认
②  法律上承认
③  投保人承认
④  保险人承认
【判断题】 人身保险的投保人在保险合同订立时,对被保险人应当具有保险利益;投保人对被保险人不具有保险利益的,保险合同依旧有效
①  正确
②  错误
【单选题】 投保人是指与保险人订立保险合同,并按照保险合同负有支付保险费义务的( ),他是保险市场的需求方
①  单位
②  法人
③  组织或个人
④  政府
【多选题】 责任保险是指经保险人与投保人约定,被保险人因承保范围内的致害行为而依法应当向第三人承担民事赔偿责任的保险。责任保险具有()特征
①  责任保险在性质上是第三人保险
②  责任保险法定宽限期为90日 〔
③  开展责任保险业务的保险公司注册资本最低限额为五亿元
④  责任保险在偿付上具有替代性
⑤  在订立责任保险合同时,投保人和保险人所约定的保险金领是保险人承担赔偿责任的最高限额
【判断题】 投保人可以为无民事行为能力人投保以死亡为给付保险金条件的人身保险
①  正确
②  错误
【判断题】 保险利益体现的是投保人或被保险人与保险标的之间的经济利益关系。
①  正确
②  错误
【多选题】 当投保人与被保险人是同一人时,保险合同的当事人是( )
①  A保险人
②  B被保险人
③  C投保人
④  D受益人
【判断题】 保险人是指与投保人订立保险合同,并承担赔偿或者给付保险金责任的保险公司或保险自然人。
①  正确
②  错误
【单选题】 对汽车保险标的具有可保利益,并且与汽车保险人订立保险合同的人是<spanstyle="text-decoration:underline;"></span>。
①  汽车保险人
②  汽车投保人
③  汽车被保险人
④  汽车代理人
随机题目
【单选题】 教育技术学的研究对象是( )
①  学习材料与教学环境
②  学习过程与学习资源
③  学习过程与教学过程
④  教学方法与手段
【单选题】 认知学派的核心观点是( )
①  学习并非是机械的、被动的S—R联结,学习要通过主体的主观作用来实现
②  一个操作发生后,紧接着呈现一个强化刺激,那么这个操作力量就会得到增强
③  刺激得到反应,学习就完成了
④  既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在的反应(行为),又要揭示内部过程的内在条件的作用
【单选题】 教学评价是教学设计的一个( )
①  结论
②  过程
③  判断
④  标准
【单选题】 对于教学目标的作用,下列说法中,哪种比较合适?( )
①  教学目标为教学工作指明了方向,按照目标施行,可以保证教学的成功
②  教学目标是教学的依据,是教学过程中的参照系
③  教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向,在教学中起关键性作用
④  教学目标有许多优点,也有局限性,在教学中需要根据具体情况灵活处理
【单选题】 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习,独立解决问题,并作出发现
④  培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
【单选题】 下述关于教学设计的提法中,错误的说法是( )
①  教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
②  从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
③  教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
④  教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
【判断题】 教学媒体的共同特性有:固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。
①  正确
②  错误
【单选题】 按操作性条件反射理论,在学习过程中,关键的变量是( )
①  练习
②  反射
③  刺激
④  强化
【单选题】 国外现代教育技术是在( )的促进下兴起的。
①  系统科学理论研究发展
②  学习与教学理论研究发展
③  教育传播理论研究发展
④  直观教育与媒体技术
【单选题】 对于教学目标和教学目的之间的关系,下述说法正确的是( )
①  教学目标完全不同于教学目的,两者无相互关系
②  教学目标和教学目的是类似的
③  教学目标和教学目的只是表达方式不一样,其实质是相同的
④  从某种角度来看,教学目标就是教学目的的具体化和可操作化