经济法的地位是经济法在（）中的地位

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【单选题】【消耗次数：1】

经济法的地位是经济法在（）中的地位

① 法的体系

② 法的结构

③ 法的概念

④ 法的功能

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【单选题】经济法的地位是经济法在（）中的地位

① 法的体系

② 法的结构

③ 法的概念

④ 法的功能

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【单选题】经济法在法的体系中的独立地位，在于经济法有自己（）。

① 特定的调整程序

② 特定的调整对象

③ 特定的发展历程

④ 特定的法律渊源

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【单选题】经济法在法的体系中的独立地位在于经济法有自己

① 特定的调整程序

② 特定的调整对象

③ 特定的发展历程

④ 特定的法律渊源

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【单选题】经济法主体实现经济法律规范的活动是指（）

① 经济法的实施

② 经济法的制定

③ 经济法的修改

④ 经济法的废止

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【单选题】经济法是由

① 经济法律组成的

② 经济法规组成的

③ 经济规章组成的

④ 经济法律规范组成的

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【单选题】经济法是由（ )

① 经济法律组成的

② 经济法规组成的

③ 经济规章组成的

④ 经济法律规范组成的

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【单选题】经济法是由（）

① 经济法律组成的

② 经济法规组成的

③ 经济规章组成的

④ 经济法律规范组成的

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【单选题】（狭义）经济法的体系主要包括（　　）。

① 民法

② 商法

③ 民法和商法

④ 宏观调控法和市场规制法

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【判断题】经济法是社会本位法。

① 正确

② 错误

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【单选题】关于经济法主体的说法中，正确的是

① 经济法主体即经济管理主体

② 经济法主体包括经济管理主体与企业两大类别

③ 经济法主体即享有经济法权利承担经济法义务的主体

④ 经济法主体即经济法上的独有主体

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【判断题】自我的奴役是指人把自身向外抛出，异化了自身，其根源是“奴役的社会”、 “自我中心主义”、“动物式的本能”等。

① 正确

② 错误

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【判断题】青少年学生的主要任务是“学习”和“发展”，所以没有必要引导他们去体验和讨论人的存在问题。

① 正确

② 错误

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【判断题】尼采认为人类的精神要经过三种变形：从“骆驼”到“狮子”再到“婴儿”。

① 正确

② 错误

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【多选题】教育应该关注人生的境界问题，人生境界的提升也离不开教育，教育能够为人生境界的提升（）。

① 指出人生境界的问题

② 传播人生境界的学说

③ 启发人生境界的反思

④ 介绍伟大人物的榜样

⑤ 培植实现人生至境追求的信念

⑥ 以学生的境界来提升学生的境界

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【多选题】桑新民教授认为，从定义来看，教育哲学是世界观和方法论，教育哲学是（）和（）的方法论。

① 世界观

② 教育观

③ 教育成果

④ 教育研究

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【多选题】哲学家萨特、（）、( )、（）等人将注意力从认识问题转移到人的存在问题，提出“存在先于本质”的口号。

① 克尔凯郭尔

② 海德格尔

③ 韦伯

④ 雅斯贝尔斯

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【多选题】教育哲学是( )和( )结合的产物。

① 哲学

② 教育学

③ 社会学

④ 人类学

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【多选题】培根认为真正的知识就是对外界事物的忠实的反映，（）和（）是获得这些知识的最可靠途径。

① 调查

② 感觉

③ 观察

④ 实验

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【多选题】 “游戏人”形象的主要特征是

① 人人都喜爱游戏

② 人人都生活在游戏之中

③ 人人都是“游戏者”

④ 人人只有在游戏中才能成为和看到他们自己

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【多选题】亚里士多德认为，所有有生命的存在都有灵魂，而灵魂又有三个等级，从低到高依次是（）、（）和（）

① 植物灵魂

② 生物灵魂

③ 动物灵魂

④ 人的灵魂

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