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【单选题】【消耗次数:1】
咖啡生产厂商与茶叶生产厂商之间的关系是( )。
①
愿望竞争者
②
一般竞争者
③
产品形式竞争者
④
品牌竞争者
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【单选题】
竞争者主要是指与本企业生产经营相同的产品或服务的企业,通常包括愿望竞争者、一般竞争者、产品形式竞争者以及品牌竞争者。该说法:( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
竞争者分析包括( )、现行战略、竞争者假设和竞争能力。
①
短期目标
②
长期目标
③
未来目标
④
利润目标
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【多选题】
微观营销环境中,竞争者包括( )
①
愿望竞争者
②
特殊竞争者
③
产品形式竞争者
④
品牌竞争者
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【多选题】
分析竞争者的步骤与方法包括( )
①
辨认竞争者
②
判断竞争者的战略和目标
③
评估竞争者实力
④
估计竞争者的反应模式
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【多选题】
分析竞争者的步骤与方法包括()
①
辨认竞争者
②
判断竞争者的战略和目标
③
评估竞争者实力
④
估计竞争者的反应模式
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【多选题】
估计竞争者的反映模式包括( )
①
迟钝型竞争者
②
选择型竞争者
③
强烈反应型竞争者
④
不规律型竞争者
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【多选题】
估计竞争者的反映模式包括()
①
迟钝型竞争者
②
选择型竞争者
③
强烈反应型竞争者
④
不规律型竞争者
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【单选题】
( )是以竞争品牌产品为参照物,依附竞争者定位。
①
消费者定位法
②
文化定位法
③
比附定位法
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【判断题】
挑战者获取其竞争者信息的最好途径是访问竞争者网站。
①
正确
②
错误
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【判断题】
选择型竞争者不对竞争者的任何攻击行为进行反击。
①
对
②
错
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简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。
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【简答题】
有人曾经对课程与教学的目标有这样的描述:教育基本上是一个演进过程。而且,它是渐进生长的,它扎根于过去而又指向未来,从这个意义上说,它又是一个有机的过程。在此过程的任何阶段上,我们能提出的目的,不管它们是什么,都不能看成是最终目的;也不能武断地将它们插到后面的教育过程中去。目的是演进着的,而不是预先存在的。目的是演进中的教育过程的方向的性质,而不是教育过程的某些具体阶段的或任何外部东西的方向的性质。它们对教育过程的价值,在于它们的挑战性,而不在于它们的终极状态。请运用课程与教学目标的取向理论,对以上材料展开分析。
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【简答题】
简述综合课程的内涵及优点
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