【单选题】【消耗次数:1】
平面作图时最后画的线段是______。
已知线段
中间线段
连接线段
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相关题目
【多选题】 平面作图时先画出的线段是____,然后画______。
①  已知线段
②  中间线段
③  连接线段
【单选题】 平面作图时先画出的线段是______。
①  已知线段
②  中间线段
③  连接线段
【判断题】 标注平面图形的尺寸时,不标连接线段的定位尺寸指( )
①  正确
②  错误
【判断题】 注平面图形的尺寸时,不标中间线段的定位尺寸
①  正确
②  错误
【单选题】 已知定形尺寸和定位尺寸的线段叫______
①  已知线段
②  中间线段
③  连接线段
【单选题】 通过分析线段,应按( )的顺序绘制平面图形。
①  已知线段、中间线段、连接线段
②  中间线段、已知线段、连接线段
③  连接线段、中间线段、已知线段
④  已知线段、连接线段、中间线段
【多选题】 平面图形中的线段可分为______、______、______三种。
①  已知线段
②  中间线段
③  连接线段
【单选题】 只有定形尺寸没有定位尺寸的线段叫
①  已知线段
②  中间线段
③  连接线段
【单选题】 当线段或平面平行于投影面时,其线段的投影长度反映线段的实长,平面的投影与原平面图形全等,这种性质称为正投影的( )。
①  同素性
②  全等性
③  定比性
④  从属性
【单选题】 有定形尺寸,但是定位尺寸不全的线段叫______
①  已知线段
②  中间线段
③  连接线段
随机题目
【单选题】 教育心理学的主要研究对象是( )。
①  学生
②  教师
③  学习
④  教学
【单选题】 四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽的( )思维特征。
①  可逆性
②  不守恒性
③  自我中心性
④  守恒性
【单选题】 根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在( )阶段。
①  关注生存
②  关注情境
③  关注学生
④  关注自我感受
【单选题】 被称为“教育心理学之父”的学者是( )。
①  皮亚杰
②  桑代克
③  布鲁纳
④  维果斯基
【单选题】 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”,这种学习属于( )。
①  词汇学习
②  符号学习
③  概念学习
④  命题学习
【单选题】 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到( )的儿童能达到这种程度。
①  感知运动阶段
②  前运算阶段
③  具体运算阶段
④  形式运算阶段
【单选题】 耶克斯—多德森定律表明,在学习比较复杂或困难的内容时,学习效率会随着学习动机的增强而( )。
①  提高
②  降低
③  不变
④  无关
【单选题】 服从与惩罚的道德定向阶段属于( )水平。
①  前习俗
②  习俗
③  后习俗
④  超越习俗
【单选题】 实验法的主要特点是( )。
①  简便易行
②  严格控制
③  定量研究
④  探讨相关关系
【单选题】 重视对情境关系的理解的迁移理论是( )。
①  形式训练说
②  共同要素说
③  经验类化说
④  关系转换说