【单选题】【消耗次数:1】
数据结构中线性结构中元素对应关系为( )。
一对一
一对多
多对多
无关系
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【判断题】 线性结构中数据元素的位置之间存在一对多的关系。
①  正确
②  错误
【单选题】 数据结构中图形结构中元素对应关系为( )。
①  一对一
②  一对多
③  多对多
④  无关系
【单选题】 数据结构中树形结构中元素对应关系为( )。
①  一对一
②  一对多
③  多对多
④  无关系
【判断题】 线性结构中数据元素的位置之间存在一对一的关系。
①  正确
②  错误
【判断题】 两个实体之间的联系通常分为三类,即一对一联系、一对多联系、多对多联系。
①  正确
②  错误
【单选题】 结构中的元素之间存在多对多的关系是( )。
①  A.集合
②  B.线性结构
③  C.树形结构
④  D.图状结构
【判断题】 采购订单和采购入库单是一对一的关系,是唯一对应的。
①  正确
②  错误
【判断题】 成本动因与作业之间是一对一的对应关系
①  正确
②  错误
【判断题】 一般地,建立网站的链接结构有以下两种基本方式:树状链接结构(一对一)、星状链接结构(一对多)。这两种基本结构都只是理想方式,在实际网站设计中,更多的是将这两种结构混合起来使用。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 设实体A与实体B之间是一对多联系。如下逻辑结构设计方法中,最合理的是( )。
①  实体A和实体B分别对应一个关系模式,且外键放在实体B的关系模式中
②  实体A和实体B分别对应一个关系模式,且外键放在实体A的关系模式中
③  为实体A和实体B设计一个关系模式,该关系模式包含两个实体的全部属性
④  分别为实体A、实体B和它们之间的联系设计一个关系模式,外键在联系对应的关系模式中
随机题目
【单选题】 ()指当被强化人出现他人所期待的操作性行为后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作的可能性和次数会增加。
①  强化法
②  正强化
③  负强化
④  移情法
【单选题】 ()行为与幼儿成熟度有关,在适当的教育训练下可以得到缓解、好转或消失。
①  发育过程中的问题行为
②  心理发育障碍性问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
【单选题】 幼儿的问题行为表现为()、行为过度和行为不恰当。
①  行为紊乱
②  行为不足
③  行为错误
④  行为不当
【单选题】 ()是行为矫正法中常见方法之一,也是教师常用的干预方法之一,它包括正强化和负强化。
①  强化法
②  谈话法
③  扮演法
④  移情法
【单选题】 ()类问题行为主要有吸允手指、咬指甲、退缩、乱发脾气等。
①  心理发育障碍性问题行为
②  发育过程中的问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
【判断题】 三岁以后,学前儿童依恋行为的发展进入到了高级发展阶段,即寻求老师和同伴的注意和赞许的阶段。
①  正确
②  错误
【多选题】 从问题行为的内容来分,学前儿童的问题行为有以下四类,分别是()。
①  发育过程中的问题行为
②  心理发育障碍性问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
【单选题】 ()又称标记奖酬法,是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。
①  强化法
②  代币制
③  惩罚法
④  正强化
【单选题】 ()这是指由于幼儿心理障碍而引发的问题行为,如多动症、言语障碍、进食障碍、学习困难等。
①  心理发育障碍性问题行为
②  发育过程中的问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
【多选题】 负强化包含两个方面,分别是()。
①  逃避
②  回避
③  厌恶刺激
④  改变行为