请柬和讣告不属于日常生活应用文。

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请柬和讣告不属于日常生活应用文。

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【判断题】书信、请柬和讣告属于日常生活应用文。

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【判断题】按使用领域划分，应用文可以分为行政类应用文、专业工作应用文、日常生活应用文。

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【单选题】下列哪类应用文不属于专业工作应用文？

① 司法类应用文

② 财经类应用文

③ 党政机关公文

④ 医务类应用文

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【判断题】书信不属于应用文。

① 正确

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【判断题】法律文件不属于应用文。

① 正确

② 错误

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【判断题】应用文是指日常生活和工作中经常使用的，为某种具体的实用目的而写成的文体。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于经济应用文材料特征的是： ( )　　

① 围绕主旨选材

② 材料必须真实准确

③ 材料要富有鼓动性

④ 选择典型的材料.

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【单选题】下列哪种形式不属于应用文的结尾方式？

① 强调意义

② 交代说明

③ 说明缘由

④ 提出请求

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【单选题】下列不属于基本日常生活能力评估内容的是

① 进食

② 打电话

③ 更衣

④ 控制大小便

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【判断题】日常生活活动不属于老年人照护环境需求评估内容。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】学前儿童社会学习的特点，不包括( )。

① 随机性和无意性

② 长期性和反复性

③ 情感驱动性

④ 基础性

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【单选题】学前儿童社会教育的原则，不包括( )。

① 情感支持性原则

② 生活教育原则

③ 正面教育原则

④ 侧面教育原则

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【单选题】 ( )是一切教育最基本的原则。

① 情感支持性原则

② 生活教育原则

③ 正面教育原则

④ 侧面教育原则

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【单选题】 ( )指在社会教育过程中，教师利用和创设各种情景，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。

① 情感支持性原则

② 生活教育原则

③ 正面教育原则

④ 实践性原则

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【单选题】 ( )不是以情感体验为主的儿童社会教育方法。

① 陶冶法

② 共情训练法

③ 角色扮演法

④ 观察法

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【单选题】 ( )是指利用环境条件、生活气氛及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。

① 陶冶法

② 共情训练法

③ 角色扮演法

④ 观察法

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【单选题】 ( )不是以观察、实践为主的儿童社会教育方法。

① 参观法

② 角色扮演法

③ 实践法

④ 陶冶法

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【单选题】 ( )是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一机构或设施，促使他们加深对这些机构和设施的了解，并使他们获得某些社会技能的方法。

① 参观法

② 陶冶法

③ 角色扮演法

④ 实践法

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【单选题】 ( )是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

① 陶冶法

② 实践法

③ 参观法

④ 行为练习法

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【单选题】训练学前儿童用筷子，是使用了( )对儿童进行社会教育。

① 陶冶法

② 实践法

③ 参观法

④ 行为练习法

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