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【判断题】【消耗次数:1】
发展幼儿的音乐欣赏能力需要让儿童有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
发展幼儿的音乐欣赏能力需要
①
选择良好作品
②
多欣赏古典音乐
③
学习部分音乐理论知识
④
通过打击乐器来帮助幼儿欣赏
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【判断题】
对音乐情绪性质的感受是幼儿音乐欣赏能力的一种表现
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下哪些能力属于幼儿的音乐欣赏能力
①
听力
②
想象力
③
随乐运动能力
④
表达能力
⑤
表现能力
⑥
注意力
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【多选题】
幼儿音乐欣赏作品的形式有哪些
①
戏剧、电影
②
舞蹈
③
动画
④
器乐
⑤
歌曲
⑥
戏曲
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【判断题】
音乐欣赏对于幼儿来说没有教育价值。
①
正确
②
错误
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【多选题】
幼儿园音乐欣赏作品有什么选择要求
①
适宜性
②
丰富性
③
审美性
④
教育性
⑤
多样性
⑥
差异性
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【多选题】
马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”说的是音乐欣赏的重要性。请问提高音乐欣赏水平的方法有哪些?( )
①
熟悉音乐语言,掌握一些音乐知识
②
正确把握音乐艺术的特性
③
了解所欣赏的音乐的背景知识
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【判断题】
幼儿音乐教育与幼儿发展包括儿童的身心发展和音乐能力的发展
①
正确
②
错误
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【判断题】
设计音乐欣赏游戏活动的主要目的是为了提高音乐欣赏活动的娱乐性
①
正确
②
错误
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【多选题】
不同结构化程度音乐欣赏活动的目标设计包括
①
人格塑造目标
②
生成性目标
③
行为目标
④
表现型目标
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随机题目
【简答题】
翻译下面的古文:有献不死之药于荆王者,谒者操以入,中射之士问曰:“可食乎?”曰:“可。”因夺而食之。王怒,使人杀中射之士。中射之士使人说王曰:“臣问谒者,谒者曰‘可食’,臣故食之,是臣无罪而罪在谒者也。且客献不死之药,臣食之,而王杀臣,是死药也。王杀无罪之臣,而明人之欺王。”王乃不杀。
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【简答题】
翻译下面的古文:景公好弋,使烛邹主鸟而亡。公怒,召吏欲杀之。晏子曰:“烛邹有罪三,请数之以罪而杀之。”公曰:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛邹,汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟而轻士,是罪三也。数烛邹罪已毕,请杀之!”公曰:“勿杀!寡人闻命矣。”
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【简答题】
翻译下面的古文:卫鞅亡魏入秦,秦孝公以为相,封之于商,号曰“商君”。商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,法及太子,黥劓其傅。期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革强大,诸侯畏惧。然刻深寡恩,特以强服之耳。
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【单选题】
《诗·卫风·河广》:“谁谓河广,曾不容刀。”这里使用的修辞方式是
①
并提
②
互文
③
代称
④
夸张
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【判断题】
如果近体诗一联诗的出句的平仄是“平平仄仄平”,那么它的对句的平仄是“仄仄平平仄”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
如果近体诗一联诗的出句的平仄是“仄仄仄平平”,那么它的对句的平仄是“平平平仄仄”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
杜甫的《望岳》是一首近体诗。
①
正确
②
错误
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【多选题】
近体诗和古诗不同的地方有
①
句数固定
②
押韵严格
③
讲究平仄
④
要求对仗
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【判断题】
“野火烧不尽,春风吹又生”中,“烧”拗,“吹”救。
①
正确
②
错误
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【单选题】
写作是写作主体的个体心灵对写作客体的一种对象性限定,写作是写作主体的个性心灵对写作意义的一种生气灌注,写作是写作主体的个性心灵对写作载体的匠心独运,体现的是写作的()特征。
①
个体性
②
实践性
③
创造性
④
通变律
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