【多选题】【消耗次数：1】
环境保护工作采取预防为主的原因是
①
环境污染和破坏后果较严重,具有难以预见性和不确定性
②
环境受到污染后消除其危害需要时间长，有的甚至难以消除
③
自然环境和自然资源遭到破坏，恢复其导致的生态失衡十分困难
④
环境污染对人体健康的危害极大，导致的疾病不易发现、不易治疗
⑤
从经济损益情况看，环境遭受污染和破坏后再去进行治理付出的代价，与污染和破坏环境时所获得的经济利益相比，得不偿失
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【多选题】
要运用现代环境科学的理论和方法，在更好地利用自然资源的同时，深入认识和掌握污染和破坏生态坏境的根源和危害，（）
①
A促进人类与生态环境协调发展
②
B有计划地保护生态环境
③
C预防生态环境质量的恶化
④
D控制生态环境污染
【多选题】
农药流失到环境中，将造成严重的环境污染，有时甚至造成极其危险的后果，它对环境的污染包括（）
①
A污染大气、水环境，造成土壤板结
②
B增强病菌、害虫对农药的抗药性
③
C杀伤有益生物
④
D野生生物和畜禽中毒
【单选题】
环境污染按污染产生的来源分为（）
①
A工业污染、农业污染、交通运输污染、水污染等
②
B工业污染、农业污染、大气污染、水污染等
③
C工业污染、农业污染、大气污染、生活污染等
④
D工业污染、农业污染、交通运输污染、生活污染等
随机题目
【多选题】
以下属于教学过程最优化理论的基本思想的是(? )。
①
教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②
系统思想。综合考察教学过程中的各个要素之间的相互联系，完整有序地研究教学过程中各个要素的互相促进作用，力求使教学的全过程从整体上发挥其最优功能
③
整体思想。教学活动的优化，是教学系统各要素的合理组合，即形成最佳的教学结构，从而使教学系统的功能得到增强和充分发挥。教学活动的设计和组织，除了具体要素的改进和完善外，更注重从整体上关注教学各要素间的良好组合和协调，以求产生最好的系统效益
④
效率思想。教学过程的最优化从效率角度关注教学过程中的合理投入与高效产出的有机统一，以克服教学实践中的教学低效现象。
【多选题】
在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求，下列说法正确的是( )。
①
教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②
要依据学科教学目标的整体要求，依据具体教学内容的特点，依据学生实际已有的和可能的发展水平，选择和确定探究发现的问题(课题)与过程
③
有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动
④
教师要帮助学生独立能动地跨越探究发现过程中的障碍，启发和引导学生积极的联想、分析、研究，促进学生思维的不断深化。
【单选题】
在教学活动设计中， 对于像有一些问题并不只有一个答案；虽然问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，需要学生从不同的角度加以考察；或是当情感目标的社会性目标特别重要时的情况，最好采用(??? )设计。
①
小组讨论
②
讲演教学
③
课堂问答
④
演示教学
【单选题】
知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是(? )。
①
设计学习活动的行为主义原则
②
设计学习活动的信息加工观点
③
设计学习活动的建构主义观点
④
设计学习活动的情境认知观点