数学教学在理论研究和实验研究上的脱节表现在两方面。一是实际教学工作者所进行的数学教学研究，二是数学教育理论工作者所进行的研究。

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【判断题】中学数学教学研究的方法大致可以归纳为：历史研究法、理论研究法、实证研究法、实例研究法。

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【简答题】简述数学教学研究及其意义.

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【判断题】数学教学研究只要重视宏观的观察、分析。

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【简答题】中学数学教学研究显著的特点及其作用.

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【判断题】中学数学教学的研究内容包括中学数学“教”与“学”两方面；具有综合性、实践性、理论性和发展性等特点。

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【判断题】中学数学教学研究的特点是综合性、实践性、理论性。

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【判断题】中学数学教学研究是以中学数学学习为对象的特殊认识活动，它是运用科学研究方法.

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【多选题】对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识，理论工作者和实践工作者之间存在许多差异，教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现

① 教育理论与教育实践本身的差异

② 教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态

③ 教育理论与教育实践同步发展

④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏

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【判断题】关于中学数学教学的问题。主要是在一般教学理念下，研究新课程下的数学教学观、数学教学的特点、数学教学设计等重要课题。

① 正确

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【单选题】一般认为，中学数学教学的研究涵盖哪两个方面？

① 学与知

② 教与知

③ 教与学

④ 学与听

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【单选题】椎体内软骨结节包括：

① Schmorl结节

② 椎体后缘软骨结节

③ 椎体前缘软骨结节（椎缘骨）

④ 以上均是

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【单选题】椎体内软骨结节最常见的是：

① Schmorl结节

② 椎体后缘软骨结节

③ 椎体前缘软骨结节（椎缘骨）

④ 以上均不是

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【单选题】 Schmor l结节多发生于：

① 上部胸椎

② 颈椎

③ 腰椎及下部胸椎

④ 以上均不是

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【单选题】关于终板骨软骨炎的描述，正确的是：

① 椎体终板的无菌性炎症

② 常继发于椎间盘退变

③ 脊柱各段均可发病，以腰段常见。

④ 以上均是

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【单选题】 Modic II 型的病理表现为：

① 邻近椎体骨髓内形成富于血管的纤维组织，处于活动期

② 椎体内红骨髓被黄骨髓或脂肪组织取代，处于稳定期

③ 骨质硬化，处于痊愈期

④ 以上均不是

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【单选题】 Modic I 型的病理表现为：

① 邻近椎体骨髓内形成富于血管的纤维组织，处于活动期

② 椎体内红骨髓被黄骨髓或脂肪组织取代，处于稳定期

③ 骨质硬化，处于痊愈期

④ 以上均不是

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【单选题】 Modic III 型的病理表现为：

① 邻近椎体骨髓内形成富于血管的纤维组织，处于活动期

② 椎体内红骨髓被黄骨髓或脂肪组织取代，处于稳定期

③ 骨质硬化，处于痊愈期

④ 以上均不是

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【单选题】终板炎MRI表现（Modic分型）I型为：

① 邻近椎体脂肪浸润，T1WI高信号，T2WI中等稍高信号

② 急性期，退变椎间盘引起邻近松质骨水肿，T1WI低信号，T2WI高信号

③ 邻近椎体纤维化及钙化，T1WI及T2WI均为低信号

④ 以上均不是

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【单选题】常见骨质疏松相关脊柱疾病有

① 脊柱骨折不愈合

② 椎管狭窄，滑脱等退变疾病

③ 腰椎退变性侧弯

④ 以上都是

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【单选题】 Kummell病属于下列哪类

① 脊柱退行性疾病

② 自身免疫性疾病

③ 脊柱骨质疏松骨折

④ 以上都不是

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