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【判断题】【消耗次数:1】
数学抽象思维除了它的抽象概括性、简明性和严谨性之外,还有具体性。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
谈到数学的特点,古往今来有许多表述,一般引用《数学——它的内容、方法和意义》中的提法,把数学的特点归纳为:高度的抽象性、严谨的逻辑性和( )特点。
①
应用的广泛性
②
广泛的具体性
③
复杂的空间性
④
广泛的实用性
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【判断题】
服务语言应遵循尊重性、正确性、适应性和简明性原则
①
正确
②
错误
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【判断题】
思维具有两个基本特性,即思维的直接性和概括性.
①
正确
②
错误
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【判断题】
证明性和严谨性是字据的主要特点。
①
正确
②
错误
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【判断题】
思维的两个突出特点是直接性和概括性。
①
正确
②
错误
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【判断题】
思维具有两个基本的特性,即思维的间接性和概括性.
①
正确
②
错误
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【多选题】
一般来说,文学缺乏绘画所具有的( )等自然符号的具体性而带有一定的抽象性。(
①
色彩
②
语言
③
线条
④
形体
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【判断题】
抽象思维要以语言为形式依托。
①
正确
②
错误
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【判断题】
小学生思维发展处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段。。
①
正确
②
错误
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【判断题】
计划由明确性程度可分为具体性计划和指导性计划。
①
正确
②
错误
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随机题目
【多选题】
以下关于公正与社会生活的关系表述正确的是
①
公正是社会稳定的基石
②
公正是社会和谐的机制
③
公正是社会发展的重要目标
④
公正会损害效率
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【多选题】
经济公正是主体在经济活动中“应得”与“相称”,既体现在( )领域,也体现在( )和( )领域。
①
交换
②
生产
③
分配
④
消费
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【多选题】
教育公正实现的基本原则包括
①
平等原则
②
差别原则
③
程序优先原则
④
满足需要多样性的原则
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【多选题】
无论是作为一种价值范畴,还是作为一种价值评价的实践,公正都具有鲜明的( )( ),不同社会地位和历史发展阶段的人们往往持有不同的公正观念,对于同样的现象有着不同的公正性评价。
①
历史性
②
普适性
③
社会性
④
公正性
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【多选题】
公正需要教育的原因有
①
公正的社会是自然形成的,教育只是其中一种途径
②
公正作为一种个人德性需要教育
③
公正作为一种政治价值观需要教育
④
公正作为一种主观价值评价需要教育
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【多选题】
教师成长的核心是教育哲学观的发展,要促进创造性教师教育哲学观的发展,尤其需要解决的首要问题是让教师具有( )的意识和能力。
①
反思
②
批判
③
科研
④
教学
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【多选题】
教育哲学的教学和研究的基本范式包括
①
规范研究
②
综合研究
③
分析研究
④
批判研究
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【多选题】
教育民主化的自主原则的实施有两个重要的基础,包括
①
自由
②
参与
③
理性
④
宽容
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【多选题】
所谓教育信念使人们认定的教育思想或教育理想,是人们对某种( )、( )或( )的确认和坚信,包括教育决策者的教育信念、公众的教育信念和教师的教育信念。
①
教育理论
②
教育观念
③
教育思想
④
教学方法
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【多选题】
公正对于人生具有哪些价值
①
公正关系到个体的生存
②
公正关系到个体的发展
③
公正关系到个体的幸福
④
公正与个体没有任何联系
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