数学抽象思维除了它的抽象概括性、简明性和严谨性之外，还有具体性。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【单选题】谈到数学的特点，古往今来有许多表述，一般引用《数学——它的内容、方法和意义》中的提法，把数学的特点归纳为：高度的抽象性、严谨的逻辑性和( )特点。

① 应用的广泛性

② 广泛的具体性

③ 复杂的空间性

④ 广泛的实用性

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【判断题】服务语言应遵循尊重性、正确性、适应性和简明性原则

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【判断题】思维具有两个基本特性，即思维的直接性和概括性.

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【判断题】证明性和严谨性是字据的主要特点。

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【判断题】思维的两个突出特点是直接性和概括性。

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【判断题】思维具有两个基本的特性，即思维的间接性和概括性.

① 正确

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【多选题】一般来说，文学缺乏绘画所具有的( )等自然符号的具体性而带有一定的抽象性。（

① 色彩

② 语言

③ 线条

④ 形体

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【判断题】抽象思维要以语言为形式依托。

① 正确

② 错误

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【判断题】小学生思维发展处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段。。

① 正确

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【判断题】计划由明确性程度可分为具体性计划和指导性计划。

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随机题目

【判断题】艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

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【判断题】允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

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【判断题】幼儿科学教育活动的主要活动类型有探究发现型、实验操作型、科学游戏型、科学小制作型等。

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【判断题】对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

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【判断题】数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循由具体到抽象、由个别到一般、由易到难、由近到远等原则。

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【判断题】要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

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【判断题】《3-6岁儿童学习与发展指南》规定：幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

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【判断题】幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

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【判断题】幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

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【判断题】对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬；同时，还要引导幼儿纵向比较的同时进行横向比较，促进其不断进步。

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