数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展，要经历多种水平，多种阶段。认知的发展呈现一定的规律，基于这些规律，要求数学课程有可接受性、直观性和（　）.

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【单选题】【消耗次数：1】

① 抽象性

② 具体性

③ 启发性

④ 开导性

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【单选题】下列不属于学生身心发展对数学课程要求的是（　）.

① 可接受性

② 直观性

③ 启发性

④ 抽象性

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【单选题】按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　）.

① 思维的逻辑性

② 知识与技能

③ 数学思考

④ 解决问题

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【判断题】与以往的高中数学课程相比，这次课程标准更加突出抽象性。

① 正确

② 错误

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【单选题】在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系

① 阶段性目标

② 前期目标

③ 后期目标

④ 局部目标

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【判断题】我国 21 世纪小学数学课程的基本观念是突出体现基础性、普及性和发展性。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】数学课程内容不仅要包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的（）。

① A.数学解题方法

② B.数学思想方法

③ C.数学知识技能

④ D.数学思考角度

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【判断题】国家数学课程的5个目标中，首要目标是关于数学内容应该具有统一性和多样性。

① 正确

② 错误

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【判断题】与以往的高中数学课程相比，这次课程标准更加突出了基础性和选择性。

① 正确

② 错误

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【单选题】影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

① 学生的需要观

② 国家的需要观

③ 生活的需要观

④ 儿童的发展观

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【判断题】小学数学课程内容的选择不必须要考虑儿童的可接受能力。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】分段架体搭设高度15m及以上的悬挑式脚手架工程的专项施工方案，应按规定组织专家论证。

① 正确

② 错误

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【判断题】施工高度30m及以上的建筑幕墙安装工程的专项施工方案，应按规定组织专家论证。

① 正确

② 错误

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【判断题】施工现场专用的电源中性点直接接地的低压配电系统应采用TN-C接地保护系统

① 正确

② 错误

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【判断题】施工现场配电系统可以同时采用两种保护系统

① 正确

② 错误

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【判断题】保护零线应由工作接地线、总配电箱电源侧零线或总漏电保护器电源零线处引出，电气设备的金属外壳必须与保护零线连接

① 正确

② 错误

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【判断题】保护零线应单独敷设，线路上装设开关或熔断器，通过工作电流

① 正确

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【判断题】保护零线应在总配电箱处、配电系统的中间处和末端处作保护接地；

① 正确

② 错误

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【判断题】 ?接地装置的接地线应采用1根及以上导体，在不同点与接地体做电气连接。接地体应采用角钢、钢管或光面圆钢；

① 正确

② 错误

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【判断题】工作接地电阻不得大于10Ω

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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