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【单选题】【消耗次数：1】
为什么说数学教学不是数学的自然结果
① 数学教学是特别的教学
② 数学教学有其自身的规律性
③ 数学教学是基础性学科的教学
④ 数学教学有其局限性
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【判断题】 数学教学设计一般含有4个要素：数学教学对象、数学教学目标、数学教学策略、数学教学设计方案评价.
①  正确
②  错误
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①  数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②  数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③  数学教学评价是作出价值判断的过程
④  数学教学评价是提高数学教学质量的过程
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①  交往互动
②  共同发展
③  交往互动与共同发展
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①  正确
②  错误
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【单选题】 在英国数学教学的实践性特点中，英国强调数学教学的生动性、综合性和（　 ）.
①  创造性
②  表达性
③  重要性
④  实践性
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【判断题】 数学课堂教学是学校数学教师的主要工作，数学教学设施是重要因素.
①  正确
②  错误
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【单选题】 关于数学教学目标说法错误的是（　 ）.
①  数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②  要对学生掌握的知识有预期期望
③  学生应自由发挥其能力，不应要求学生掌握
④  上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
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【单选题】 数学教学设计一般含有4个要素，下列哪项不是（　 ）.
①  数学教学测评
②  数学教学目标
③  数学教学策略
④  数学教学对象
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【判断题】 中学数学教学研究的综合性是指中学数学教学是一门与数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学等学科相关联的综合性学科。
①  正确
②  错误
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随机题目
【判断题】 相关关系不是专用于反映两现象在直线相关条件下，关系密切程度的数量分析的相对指标，也可用于曲线相关条件下。
①  正确
②  错误
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【判断题】 相关关系是指现象之间存在着确定的数量的依存关系。
①  正确
②  错误
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【判断题】 抽样误差是不可避免的，但人们可以调整总体方差的大小来控制抽样误差的大小。
①  正确
②  错误
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【判断题】 平均数指数是从个体指数出发，对个体指数加权平均以观察个体指数的平均水平。
①  正确
②  错误
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【判断题】 应用移动平均法，若原数列的指标数值出现周期性的变化，要以周期的长度作为扩大的时间间隔的长度。
①  正确
②  错误
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【判断题】 平均指标反映总体各单位变量值分布的集中趋势，变异指标则反映其离散趋势。
①  正确
②  错误
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【判断题】 所谓序时平均数就是将同一总体的不同时期的平均数按时间顺序排列起来。
①  正确
②  错误
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【判断题】 时期序列有连续时期序列和间断时期序列两种。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在综合指数的编制过程中，指数化指标是可变的，而同度量因素指标是确定的和唯一的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 发展水平是时间数列中的每一项指标数值，可以是绝对数，也可以是相对数和平均数。
①  正确
②  错误
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