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【单选题】【消耗次数:1】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习的方式把学习划分为哪两项。( ).
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
参考答案:
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相关题目
【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习内容把学习划分为哪两项( ).
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
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【判断题】
一切有意义学习中都包含知识的迁移,在机械学习中没有迁移。
①
正确
②
错误
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【单选题】
有意义学习概念的提出者是
①
布卢姆
②
麦克尼尔
③
马斯洛
④
奥苏伯尔
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【简答题】
数学学习理论:布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点?
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【判断题】
奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①
正确
②
错误
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【判断题】
奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的,发现学习必然是有意义的。()
①
对
②
错
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【单选题】
奥苏伯尔的意义学习的心理机制是
①
接受
②
同化
③
发现
④
联想
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【判断题】
3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论,又称“认知同化学习理论”。
①
正确
②
错误
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【简答题】
简述意义学习的条件
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【单选题】
有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于( )。
①
下位学习
②
上位学习
③
并列结合学习
④
规则学习
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随机题目
【单选题】
利润最大化的原则是()
①
边际收益大于边际成本
②
边际收益小于边际成本
③
边际收益等于边际成本
④
边际收益与边际成本没有关系
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【单选题】
平均成本等于()
①
平均不变成本与平均边际成本之和
②
平均不变成本与平均总成本之和
③
平均不变成本与平均可变成本之和
④
平均可变成本与平均总成本之和
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【单选题】
已知产量为500件时,平均成本为2元,当产量增加到550件时,平均成本为2.5元。在这一产量变化范围内,边际成本()
①
随着产量的增加而增加,并小于平均成本
②
随着产量的增加而减少,并大于平均成本
③
随着产量的增加而减少,并小于平均成本
④
随着产量的增加而增加,并大于平均成本
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【多选题】
短期成本分为( )
①
短期平均成本
②
短期总成本
③
短期边际成本
④
短期生产成本
⑤
短期机会成本
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【多选题】
不变成本是指厂商( )
①
在短期内不能调整的生产要素的支出
②
厂房及设备折旧等不变生产要素引起的费用
③
在短期内不随产量变动的那部分生产要素的支出
④
在短期内必须支付的生产要素的费用
⑤
长期固定不变的成本
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【单选题】
反映生产过程中投入的各种生产要素数量与其所能生产的最大产量之间的关系 是( )。
①
总成本曲线
②
生产函数
③
生产可能性曲线
④
成本函数
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【单选题】
不随产量的变动而变动的成本是( )。
①
平均成本
②
不变成本
③
长期成本
④
总成本
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【单选题】
随着产量的增加,平均不变成本( )。
①
在开始时减少,然后趋于增加
②
一直趋于减少
③
一直趋于增加
④
在开始时增加,然后趋于减少
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【单选题】
在短期内,全部总成本等于( )。
①
不变成本与平均成本之和
②
可变成本与平均成本之和
③
不变成本与可变成本之和
④
边际成本与平均成本之和
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【单选题】
收益是指( ).
①
成本加利润
②
成本
③
利润
④
利润减成本
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