根据学习发方式，学习可分为主动学习和发现学习.

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【判断题】根据学习的内容，学习可分为机械学习和无意学习.

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【多选题】按学习的意识水平，学习可分为( )

① 内隐学习

② 接受学习

③ 外显学习

④ 发现学习

⑤ 意义学习

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【多选题】按学习的意识水平，学习可分为（）。

① 内隐学习

② 接受学习

③ 外显学习

④ 发现学习

⑤ 意义学习

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【判断题】活动教学综合了协作学习、发现学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点，能够较充分地体现现代学习理论。

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【单选题】发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )

① 自己发现规律

② 有所创造发明

③ 独立学习，独立解决问题，并作出发现

④ 培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度

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【单选题】 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )

① 自己发现规律

② 有所创造发明

③ 独立学习，独立解决问题，并作出发现

④ 培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度

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【判断题】奥苏泊尔提倡发现学习，布鲁纳提倡有意的接受学习.

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【多选题】根据学习内容可把学习分为( )。

① 运动技能的学习

② 认知的学习

③ 情感的学习

④ 生理的学习

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【单选题】竭力倡导发现学习的是（）。

① 加涅

② 皮亚杰

③ 布鲁纳

④ 布鲁姆

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【多选题】根据学习过程的特征可把学习分为( )。

① 试误学习

② 顿悟学习

③ 模仿学习

④ 持续学习

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【判断题】了解行业状况有助于注册会计师识别与被审计单位所处行业有关的重大错报风险。

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【判断题】在实际审计工作中，可以把判断抽样和统计抽样结合起来加以运用。

① 正确

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【判断题】对于出现错报或漏报可能性较大的账户或交易，可以将重要性水平确定的高一些，以节省审计成本。

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【判断题】在95%的可靠程度下，精确度±1%的含义是：总体特征的真实发生率在样本发生率±1%的范围内的概率为95%。

① 正确

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【判断题】重大错报风险包含财务报表层次的重大错报风险和认定层次的重大错报风险。

① 正确

② 错误

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【判断题】账户层次的重要性水平就是实质性测试的可容忍误差。

① 正确

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【判断题】审计人员对10万元银行存款进行审查时，发现有50元被出纳贪污，则通常认为，这种情况是微不足道的。

① 正确

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【判断题】对资产进行盘点是验证账实是否相符的一种重要方法。

① 正确

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【判断题】重大错报风险的水平越高，审计人员可接受的检查风险水平越高。

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【判断题】在我国审计监督体系中，政府审计是主导，内部审计是基础，而注册会计师审计是不可缺少的重要力量。

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