在数学学习活动中，无论是新知识的接受，还是纳入，都不一定取决于学生原有的数学认知结构.

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

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相关题目

【判断题】根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程，即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程.

① 正确

② 错误

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【多选题】关于数学期望和方差，下列式子不一定正确的是

① E(X+Y)=EX+EY

② E(XY)=EXEY

③ D(X+Y)=DX+DY

④ D(XY)=DXDY

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【判断题】学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。

① 正确

② 错误

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【简答题】简述数学认知结构的特点.

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【判断题】由学生认知结构的变化，我们认为数学学习过程可以分为4个阶段：输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.

① 正确

② 错误

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【单选题】有意义学习的实质是，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（）性的联系。

① 等值

② 相关

③ 典型

④ 实质

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【判断题】操作阶段实质上是在第二阶段产生的数学认知结构雏形的基础上，通过练习等活动，使新学习的知识得到巩固，从而形成新的数学认知结构的过程.

① 正确

② 错误

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【单选题】机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，

① 推理

② 思维

③ 同化

④ 顺应

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【单选题】依据布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论，由学生认知结构的变化，我们认为数学学习过程可以分为4个阶段，下列哪项不属于这4个阶段（　）.

① 理解阶段

② 输入阶段

③ 输出阶段

④ 相互作用阶段

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【判断题】数学能力根据数学活动的不同情形分为两种，一种是数学学习能力，一种是数学研究能力.

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】对人而言HLA抗原属于（）

① 异种抗原

② 同种异型抗原

③ 改变的自身抗原

④ 隐蔽抗原

⑤ 肿瘤相关抗原

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【单选题】与强直性脊柱炎相关联的HLA分子是（）

① HLA-B27

② HLA-DR2

③ HLA-DR3

④ HLA-DR4

⑤ HLA-DR5

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【单选题】不表达HLA-Ⅰ类分子的细胞是（）

① T细胞

② B细胞

③ 单核细胞

④ 中性粒细胞

⑤ 神经细胞

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【单选题】细胞因子的作用特点不包括（）

① 高效性

② 特异性

③ 网络性

④ 重叠性

⑤ 以上都不是

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【单选题】 T细胞主要分布于淋巴结的（）

① 浅皮质区

② 淋巴滤泡

③ 髓质区

④ 深皮质区

⑤ 髓索

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【单选题】人B细胞分化发育成熟的场所是（）

① 胸腺

② 骨髓

③ 淋巴结

④ 脾

⑤ 阑尾

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【单选题】能特异性杀伤靶细胞的细胞是（）

① CTL细胞

② Th1细胞

③ Th0细胞

④ B2细胞

⑤ NK细胞

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【单选题】 NK细胞表面的特有标志是（）

① CD35

② CD19

③ CD56

④ CD40

⑤ CD23

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【单选题】 T细胞表面识别结合特异性抗原的受体是（）

① CD3

② TCR

③ CD2

④ CD4

⑤ CD8

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【单选题】 B细胞作为APC可通过BCR直接识别结合（）

① 各种抗原

② 由MHC分子提呈的抗原

③ 可溶性抗原

④ 肿瘤抗原

⑤ 颗粒性抗原

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