在数学学习活动中，无论是新知识的接受，还是纳入，都不一定取决于学生原有的数学认知结构.

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

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相关题目

【判断题】根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程，即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程.

① 正确

② 错误

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【多选题】关于数学期望和方差，下列式子不一定正确的是

① E(X+Y)=EX+EY

② E(XY)=EXEY

③ D(X+Y)=DX+DY

④ D(XY)=DXDY

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【判断题】学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。

① 正确

② 错误

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【简答题】简述数学认知结构的特点.

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【判断题】由学生认知结构的变化，我们认为数学学习过程可以分为4个阶段：输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.

① 正确

② 错误

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【单选题】有意义学习的实质是，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（）性的联系。

① 等值

② 相关

③ 典型

④ 实质

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【判断题】操作阶段实质上是在第二阶段产生的数学认知结构雏形的基础上，通过练习等活动，使新学习的知识得到巩固，从而形成新的数学认知结构的过程.

① 正确

② 错误

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【单选题】机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，

① 推理

② 思维

③ 同化

④ 顺应

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【单选题】依据布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论，由学生认知结构的变化，我们认为数学学习过程可以分为4个阶段，下列哪项不属于这4个阶段（　）.

① 理解阶段

② 输入阶段

③ 输出阶段

④ 相互作用阶段

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【判断题】数学能力根据数学活动的不同情形分为两种，一种是数学学习能力，一种是数学研究能力.

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】从人的大脑分工上看，不属于左脑负责的范围是（）

① 形象思维

② 逻辑分析

③ 判断能力

④ 语言表达能力

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【单选题】本课程提到，在创业行动之前的阶段，创业的关键构成要素包括（）。

① 新企业的创立

② 创业者

③ 创业的动态管理

④ 相关的外部环境网络之间的衔接协调

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【单选题】根据赫茨伯格的双因素理论，一般来讲，让员工容易不满意的因素主要指（）。

① 工作的丰富性

② 工作的成就感

③ 生活福利

④ 工作带来的奖励

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【单选题】比亚迪在哪方面实现了引领潮流（）

① 汽车发动机技术

② 模具制造技术和电池技术

③ 汽车内饰

④ 电子产品

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【单选题】根据本课程，对经济增长起关键性作用的是（）

① 投资需求

② 消费需求

③ 外需

④ 生产供给

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【单选题】本课程提到，加快实现我国经济发展战略的转型，要实现三方面的转变，下列有关这三方面转变的说法中，不正确的是（）。

① 经济增长要由快速粗放波动型增长向平稳较快集约型转变

② 由以扩大投资需求为主向以扩大消费需求为主转变

③ 以扩大消费需求为导向，促进投资需求增长

④ 拉动经济增长由追求扩大内需向追求出口快速增长转变

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【单选题】本课程提到，日本单反相机技术的发明属于（）。

① 原始创新

② 合作创新

③ 引入—消化吸收—再创新

④ 集成创新

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【多选题】本课程提到的“三大创新协同推进”指的是（）

① 科技创新

② 管理创新

③ 能力创新

④ 制度和机制创新

⑤ 领导创新

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【多选题】 1964年，美国心理学家弗洛姆提出期望理论，下列观点中，属于“期望理论”的包括（）。

① 激发力量=期望值*效价

② 不同的阶段，不同的人，效价是不一样的

③ 所谓期望值，就是这件事情对我的好处

④ 如果那个东西我太想要，可是我真的达不到，我会放弃

⑤ 期望理论只对工作单位、创新团队有用，对我们个体没有用

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【多选题】根据本课程，在技术创新中，要处理好科学研究与新产品、新技术开发的关系，以市场为导向，加强应用科学方面的研究，加强科研成果向现实产品的转换，最终实现（）的良性循环。

① 人员

② 投入

③ 技术效果

④ 经济效益

⑤ 再投入

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